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人音版《音乐与舞蹈》（选修）音乐《第九单元 命题表演 编创与表演 编舞》优秀教学设计
三、教学目标
文化理解：在设计舞蹈动作的过程中，联系语文中顶真的修辞手法，利用成语接龙的游戏激发学生的学习兴趣，学 会舞蹈动作如何发展与构成。
创意表达：结合上周活动内容和本节课知识点进行舞蹈创编，融入队形与空间变化使设计的舞蹈动作更具艺术性。
四、教学重、难点
重点：通过接龙游戏的表现方式，把原来单一的舞蹈动作组织成连贯的舞蹈句子。
难点：在音乐节奏不变的情况下，学生通过相互学习叠加舞蹈动作的形式，完成即兴创编。
五、教学思路和方法
本节课是教学内容的第一课时，以结合语文学科的相关内容进行舞蹈创编，教学设计中利用顶真的修辞手法，将单一动作组织成舞蹈语言，巩固语文学科的基础知识同时也复习了舞蹈课程所学的知识点；结合流行音乐的节奏把单一的动作连贯流畅的组织起来；运用体验、模仿、对比、合作等方法挖掘学生的自创动作，用叠加的方式进行组合，通过相互间的交流合作让学生了解舞蹈创编的技巧。课程设计以学生活动、教师示例与引导为主，务求完成本节课的教学目标。
六、教学过程
教学环节/教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入
1、游戏导入：成语接龙
2、结合语文修辞手法了解舞蹈动作的发展与构成
（顶真） 引导学生从语文的修辞手法中寻找舞蹈动作的创作灵感 通过游戏巩固语文“顶真”修辞手法的特点，以此联系舞蹈动作（舞句）的发展 引导学生从不同学科角度出发，探索舞蹈创编的技巧 二、展开
1、活动练习：教师与小组代表根据修辞手法进行舞蹈动作的发展练习活动
2、创编环节：根据节拍，运用所学修辞手法每小组创编四个8拍的动作，进行动作接龙使其连贯成为舞蹈句子
3、展示点评环节 引导学生根据顶真修辞手法进行舞蹈舞句创编
挑选出（存在问题）较好的小组（修改）点评 结合音乐自创动作，用叠加的方式进行组合，通过相互间的交流合作完成舞句创编 利用语文修辞手法，将动作组织成舞蹈语言，巩固语文基础知识同时也学习了舞蹈创编技巧 三、作业（第二课时内容）
1、每个小组将上周的舞蹈作品进行队形与空间变化的修改，使作品更具艺术性 提出作业要求
（对学生作品进行点评与修改） 小组合作，完成舞句创编 通过创编，巩固本节课所学内容。培养学生对舞蹈语言的表达能力和舞蹈作品的创编能力 四、小结
这节课我们结合了语文学科中的相关内容探究舞蹈动作的发展，在轻松愉悦的游戏中激发学习兴趣，同时也培养了自己的模仿、即兴表现、交流合作、创造力等综合能力，也学会了如何用身体动作词汇，在舞动中发展与变化为单一的动作赋予其舞蹈性和艺术性。
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