人音版《音乐与戏剧表演》（选修）《第四单元 音乐剧 第十五节 西方现代音乐剧 知识 四大名剧的艺术成就》优秀教案设计

人音版《音乐与戏剧表演》（选修）《第四单元 音乐剧 第十五节 西方现代音乐剧 知识 四大名剧的艺术成就》优秀教案设计

新课程标准指出：使学生各方面潜能得到发展，并从中受益，满足不同学生的发展需求，在活动中，每个人分工不同，都找到了适合自己的任务和角色，创作、编排、组织等才能得到了发展。

新课程标准指出：音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演，满足学生的不同兴趣爱好与需求，认识音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展艺术视野，提高学生的艺术表现能力。我的选材——音乐剧这一单元最能体现音乐与姊妹艺术（文学、舞蹈、影视、历史、编剧、导演、舞美等等方面）的密切关系。

［教材分析］

音乐与戏剧表演这册教材共分为四个单元，其中第四单元音乐剧的内容最适合高中生的口味，也紧跟新时代的步伐，我选择这个单元能充分的调动学生学习和创编的积极性。

教材上第四单元按计划应该分为四个课时授完，但是我们学校高中课时量有限，我只能压缩在一个课时内讲完，这对于教师和学生都是一次新的挑战与尝试。

世界四大著名音乐剧是必须要了解的内容，美国、西方以及中国音乐剧有什么相同和不同点，作为一个全面发展、有艺术修养的人都应该学习、理解。

让学生适当的参与音乐剧的创编和演出，最有利于培养他们的团队精神和共处能力。

［教材目标］

对音乐剧有关知识的学习：定义、历史发展、构成因素，让学生们对音乐剧有一个较为全面的认识，对这种高度综合性的舞台艺术有崭新的理解与看法，各个环节的设置，都为了提高学生的审美能力与素养，提高兴趣与鉴赏音乐的能力，在实践中，参与、创想、整合，使学生们各种能力得到提高。

［教学重、难点］

教学重点：音乐剧的构成，世界四大著名音乐剧。

教学难点：创编音乐剧的整个过程，怎样更大的发掘出学生的组织、整合能力。

［教学方式］

网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件，直观便捷的辅助教学。

教师引导、师生互动、师生、生生互评的评价模式，情景体验，小组合作创编的活动。

教 学 过 程

组织教学

情景演出：教师把整个教室作为舞台，以主持人的身份、在倒计时音乐的播放中进入课堂，让每一位学生都感觉自己即将登上舞台、成为人生舞台的主角。

课题导入

师：上课前，我先请大家欣赏一段电影片段，看看里面的人物是通过什么形式来表现剧情的？

播放大家熟悉的《音乐之声》插曲《多来米》，学生们可以边听边唱。

师：同学们刚才这首歌曲叫什么名字？有哪些表演形式？

生回答（歌唱、舞蹈、情景表演等）

师：《音乐之声》是由美国音乐剧泰斗理查德.罗杰斯和奥斯卡.汗默斯坦二世改写的，1965年二十世纪福克斯电影公司拍成电影版，（剧情：1938年发生在奥地利的一个真实的故事，海军退役军官冯.特拉普家里有七个孩子顽皮可爱，父亲找来一个个的家庭教师都被他们捉弄气跑了，直到女主角玛利亚来到，她包容、关心孩子们，教会他们唱歌，建立了深厚的感情，最终和他们成为幸福的一家人。）剧中歌曲《哆来咪》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》等更是好莱坞音乐歌舞片中的经典，成为人们记忆中最值得珍惜和回味的佳作。

此时，教师和学生情不自禁的唱起《孤独的牧羊人》。