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人音版《音乐与戏剧表演》（选修）《第三单元 歌剧 第十一节 中国歌剧的形成 知识 中国歌剧的形成》优秀教案设计
——中国民族歌剧
教学年段：高二
【教学目标】
知识与技能：通过欣赏《白毛女》的片段，认识中国歌剧的民族特色，掌握《白毛女》的艺术特征，经过欣赏和演唱感受歌曲情绪，记住歌剧中的经典歌曲。
过程与方法：在欣赏中让学生感受和体验音乐在歌剧中的重要作用，通过欣赏、演唱、模仿表演启发学生的情感体验和表演潜力，充分展开联想与想象，开发学生的创造性思维能力，以音乐为媒介，培养学生的协作能力和团队意识。
情感态度与价值观：通过对中国民族歌剧的欣赏，培养学生音乐鉴赏和评价能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
【教学重点】
1.感受体验《白毛女》中的经典唱段，了解该剧的艺术特征，并以《白毛女》为媒介认识中国民族歌剧的特点。
2.体会音乐要素在音乐中所起的重要作用。
3.通过欣赏演唱，记住这些经典中国歌剧歌曲。
【教学难点】
总结《白毛女》的艺术特征，及表演模仿是本课的难点。
【教材分析】
《白毛女》是我国第一部大型新歌剧。创作于1945年，同年在延安首演。毛、周给予了很高的评价，从此很快传遍了全国各解放区。《白毛女》它在思想上和艺术上的成就，为我国歌剧的发展奠定了基础。
《白毛女》主要情节是：恶霸地主 黄世仁 逼死了善良老实的佃户 杨白劳 ，抢走了他的女儿 喜儿 并奸污了她，最后又逼得她逃进深山。喜儿怀着强烈的复仇意志顽强地活下来了，因缺少阳光与盐，全身毛发变白，被附近村民称为“白毛仙姑”。八路军解放了这里，领导农民斗倒了黄世仁，又从深山中搭救出喜儿。喜儿获得了彻底的翻身，开始了新生活。
全剧通过喜儿的遭遇，深刻地表达了“旧社会把人逼成‘鬼’，新社会把‘鬼’变成人”的主题思想，真实地反映出半殖民地半封建社会农村中贫苦农民与地主 阶级 的矛盾，证明了只有共产党领导的人民革命，才能砸碎封建枷锁，使喜儿以及与喜儿有着共同命运的千千万万农民得到解放。
【教学过程】
一.组织教学。
师生问好。
二.导入新课
1.音乐视频片段。
2.师提问：
a. 三段音乐视频哪段是歌剧？（第三段）
b．为什么？（歌剧是以歌唱作为核心，融戏剧、诗歌、音乐、美术、舞蹈为一体的综合艺术）
三．新课教学