《音乐与戏剧表演》（选修）《第三单元 歌剧 第九节 欧洲歌剧及其艺术形式 知识 欧洲歌剧及其简史 》优秀教案

《音乐与戏剧表演》（选修）《第三单元 歌剧 第九节 欧洲歌剧及其艺术形式 知识 欧洲歌剧及其简史 》优秀教案

通过欣赏歌剧《茶花女》片段，了解欧洲歌剧的历史，知道歌剧所包含的各种艺术形式

通过欣赏歌剧《茶花女》片段，借助学案，提高歌剧的审美欣赏能力、自主探究能力与合作探究能力

通过欣赏歌剧《茶花女》片段，认识歌剧的艺术价值，增进对歌剧艺术的兴趣

教学重点：结合剧情欣赏《茶花女》各重要片段，引导学生了解、知道歌剧及其艺术形式

教学难点：歌剧《茶花女》序曲中悲剧主题、爱情主题及爱情主题变体的记忆与听辨

教学用具：钢琴，多媒体设备

课前准备：

学案（课前下发给学生，每人一份）（见教学资源包素材）

板书：序曲中的悲剧主题、爱情主题、爱情主题变体这三条旋律片段的曲谱（见尾页附件）

教学过程：

谈话式导入：

近几年电视上出现了各类比较火热的歌唱类音乐选秀、比赛节目，这些节目在后期制作中可以将歌手们录制过程中的演唱瑕疵作修复和弥补。有另外一些歌手，或者应该叫歌唱家们，他们的歌唱表演却不可能有再来一次或后期制作的机会，只有现场版，他们就是歌剧演唱家。他们要保证自己在长达几小时的演唱中不出现音准、节奏、表演、艺术处理上的瑕疵。今天这节课就让我们欣赏歌剧演唱家们的表演，同时，来深入地了解歌剧。出示课题。

新授课（学生以学案为辅助）

（一）歌剧简史：

歌剧于16世纪末起源于意大利佛罗伦萨，之后盛行于欧洲各地。

歌剧自意大利诞生后，也在欧洲其他国家流行开来，直至19世纪末，德国、奥地利、法国、英国、俄国都诞生了极具影响力的歌剧作曲家和歌剧作品。如：18世纪的莫扎特《费加罗的婚礼》《魔笛》；19世纪初罗西尼《塞维利亚理发师》；19世纪中后期的比才、瓦格纳、……引出威尔第及其代表作《茶花女》

（二）歌剧序曲及其艺术价值。师：歌剧固然以唱歌为主，但歌剧的开场是怎样的？

1、师：故事围绕男女主角的爱情故事展开，而他们的结局是怎样的？聆听序曲的悲剧主题（T1），体会阴森的气氛和悲凉的情绪，暗示悲剧结局。序曲具有暗示（提示）剧情作用。

2、聆听、记忆、学唱爱情主题（T2）及其变体。序曲中的旋律通常是贯穿整部歌剧的重要的主题音乐。师：这些主题既然是贯穿全剧的线索，待会听到这些主题时请举手示意告诉老师。

（三）继续赏析《茶花女》各主要段落，在欣赏过程中学习歌剧中的声乐部分、器乐部分的艺术形式以及歌剧的结构，在下发的学案中逐步完成填空。

1、第一幕。根据学案的剧情提示1，欣赏开场《快乐人生》，思考：有哪些演唱形式？用了哪种演唱方法（唱法）？

接着欣赏片段“尊贵的夫人，请容我介绍……”，引出宣叙调概念及其特点。

2、根据学案的剧情提示2，欣赏《饮酒歌》，思考：歌词所唱的内容还是人物间的对话吗？这段音乐以叙述还是抒情为主？引出咏叹调概念、特点及其在歌剧中的重要性。

3、根据学案的剧情提示3，欣赏男主角唱段《幸福的日子》。思考：男主角唱的是黑板上的哪条旋律？

师：这是爱情主题在整部歌剧中第一次在歌声中出现，这段唱段也表达了男主角对女主角发自肺腑的真诚的爱。薇奥列塔被真情打动，将胸前的茶花赠与阿尔弗莱德，并约定于他隔日再相见。