《音乐与戏剧表演》（选修）《第二单元 中国戏曲 第四节 中国戏曲的表演程式与行当 拓展与探究 》优秀教案

《音乐与戏剧表演》（选修）《第二单元 中国戏曲 第四节 中国戏曲的表演程式与行当 拓展与探究 》优秀教案

（三）认识民歌与创作歌曲之间的区别，认识民歌民歌是作曲家的创作源泉之一。

二、教学重点、难点

重点：聆听、感受体味中原民歌的音乐风格，了解民歌的地方风格与生产劳动、语言特点有密切的关系。

难点：探究这几首民歌的创作手法：“鱼咬尾”和“起承转合”，认识民歌的变异性特征。

三、教学内容

《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》、《孟姜女哭长城》、《孟姜女》、《好汉歌》

四、教学资源

（一）人音社现有配套音像资源及教材资源。

（二）网上资源：直接搜索山东、河南、河北民歌。

（三）教师能亲自演唱的中原名歌全国文化信息共享工程：

（四）学生能唱的、家里有的中原地区民歌资源。

（五）家长会唱的山东、河南、河北等地的民歌。

五、教学方法与指导策略

（一）教学方法

用好课后的拓展与研究题目，明白课后题的意图，让其为教学有效服务。重视学生的体验，通过演唱、聆听、表演等活动体验音乐，扩大曲目的积累，学生通过对比分析探究，增强理性分析与研究音乐的能力。

（二）学习指导策略

1．师生互动，鼓励学生进行即兴的尝试，让学生掌握简单的超越谱面以外的、满足自我的方式进行即兴创造和表演的活动，享受表现音乐和创造音乐以外的成功感与愉悦。同时将有关的音乐基本文化知识、内容融进音乐活动之中，让学生轻松地学习。

2．民歌与流行音乐结合欣赏，把握时代脉搏，激发学习兴趣。