《音乐与戏剧表演》（选修）《第二单元 中国戏曲 第四节 中国戏曲的表演程式与行当 实践》优秀教案

《音乐与戏剧表演》（选修）《第二单元 中国戏曲 第四节 中国戏曲的表演程式与行当 实践》优秀教案

[课前准备]：按小组布置资料查询

第一组：保定老调的起源

第二组：保定老调名字的来历

第三组：保定老调的代表曲目

第四组：保定老调的代表人物

第五组：对保定老调的艺术评价

[教学过程]：

导入：回忆上节课讲授的戏曲相关知识，中国戏曲是世界三大戏曲文化，询问学生所知道的地方戏曲有哪些，引出我们的家乡戏曲——保定老调。

新授：由第一组同学展示查到的关于保定老调的起源相关知识，教师进行总结（保定老调，又称老调梆子，俗称老调，发祥于保定一代的农村。其艺术形式起源于明末清初，形成于清中叶，成熟于清末，历经三百多年的发展，成为河北省历史久远且有影响力的地方剧种，相较于国粹京剧的细腻柔美，老调体现了北方的粗犷豪迈，以袍带戏和群戏为主。2008年被国务院列入第二批国家级非物质文化遗产项目名录）。

老师提问：老调为什么叫老调？由第二组同学进行问题展示，教师进行总结（在老调中，生、净分行不分腔，同唱老生腔调，而且生行、净行这两个行当的角色，全由老生行的演员来扮演，人们便把这种唱腔称为老调，无论是声腔、行当，还是演唱曲目，都充分体现了这一剧种的风格。老调既体现了剧种的特色，也决定了剧种的名称）。

教师进行京剧老生唱腔展示并提问，让学生重温相关京剧老生行当的知识。

一、老师演唱的京剧选段是什么性别的角色？（男性）

二、老师演唱的京剧选段是什么年龄段的角色？（中老年）

三、老师演唱的京剧选段是什么行当？（老生）

四、老师演唱的京剧选段所用的唱腔是真声还是假声？（真声）

回顾结束后让学生聆听老调经典曲目《潘杨讼》老生选段《你杨家为大宋南征北战》，对比与刚才老师演唱的京剧老生，小组分析二者的相同点与不同点。

剧种

人物行当

嗓音

唱腔特点

语言特点

京剧

老生

真嗓

细腻