《音乐与戏剧表演》（选修）《 第四单元 音乐剧 第十四节 美国音乐剧 拓展与探究 》优秀教案

《音乐与戏剧表演》（选修）《 第四单元 音乐剧 第十四节 美国音乐剧 拓展与探究 》优秀教案

高一的学生已经具有了一定的音乐欣赏能力和 音乐基础,但对知识点的掌握和个人能力都体现出参差不齐的现象。根据学生这种情况我在设计教案时尽量符合大多数学生的情况有轻有重。特别是对问题的设计尽量浅显化,和带有引导式的,让学生不至于学习困难导致失去兴趣。并且高中的学生对于音乐的喜爱非常的片面,对于非流行的音乐或是具体知识点的学习兴趣不大,所以整节课我都会注重对学生积极性的调动,通过模唱、击打节奏、欣赏视频,让学生的注意力始终集中在课堂上。最后学生对于拉丁美洲的殖民历史有一定的了解,所以在课堂 中我穿插了拉丁美洲文化历史背景来辅助了解拉丁美洲的音乐是三种文化的融合。

学生水平参差不齐，对安第斯高原探戈音乐音乐特点把握不是很准确,所以我在设计 《安迪斯高原探戈音乐》这一课时,力图通过运用聆听、分析、音乐表演活动等方法,让学生更深入了安迪斯高原探戈音乐,感受、体验和表现安迪斯高原探戈音乐的美,使学生在欣赏歌曲时会轻松进入教学环节。

三

维

学

目

标

知识与能力：

通过欣赏音乐、视频,了解到印第安人音乐、非洲-美洲音乐、拉丁美洲民间音乐的特点。 过程与方法：

通过聆听、对比、击打等方式能初步掌握切分音。

情感态度与价值观：

通过学习拉美的文化了解到拉丁美洲音乐是源于欧洲音乐、非洲音乐以及印第安人音乐这三种音乐。 教

学

重

难

点

教学重点：

通过聆听、模唱、分析、击打了解到印第安音乐的旋律和探戈舞曲节奏的特点。 教学难点：

难点:切分节奏的掌握 教法

与

学法 基于课标、教材、学情和目标我将采用欣赏法、音乐表演体验法、讲解法、戏曲音乐对比法等相结合的教学方法来完成本节课的教授。

学生参与对歌曲的体验,综合运用聆听和跟唱等方法,结合当地的地域环境和语言特点进行学习。

知识的学习，采用在教师指导下自主预习式学习方法。

重要唱段了解的掌握，采用针对性多次重复听赏、听辨法，以获得在感受体验中的音乐理解。

课后拓展知识部分可留为家庭作业，引导学生查阅相关资料（如上网）完成。 教学资源 钢琴 多媒体 音箱设备 视频 音频 影映资源