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人音版《歌唱》（选修）《第五单元 天长地久 欣赏 欢乐颂——《第九交响曲》第四乐章 》优秀教案设计
欣赏贝多芬第九交响曲第四乐章片段，在多层次多线条的交响音乐中感受作品的宏大气势，了解作品表达的思想内涵。
教学难点：
手势音阶的教授与练习。
律动练习的组织与引导
教学过程：
律动练习
请所有同学在老师数到“15”之前安静地围绕教室排成一个大圆圈，跟着老师学习律动动作，分段模仿、练习。
集体律动
老师弹奏钢琴音乐（《欢乐颂》音乐主题），学生律动，并思考：
音乐与律动有什么关联？
学生交流，教师小结：
律动动作揭示了音乐的节奏韵律、呼吸感、旋律走向、情绪变化、强弱重音等信息元素，在体态律动中感受音乐地规律、理解音乐。
衔接提问：刚才老师弹奏的音乐选自哪部作品？作者是谁？
介绍《欢乐颂》
此曲为贝多芬《第九交响曲》第四乐章的合唱部分的主题，也是这部交响曲里最重要的段落。合唱采用席勒的诗——《欢乐颂》，写成庞大的回旋变奏曲。“亿万人民团结起来，大家相亲相爱”是这个乐章的中心思想。
学唱《欢乐颂》
打开书第53页，跟琴齐唱《欢乐颂》的歌谱，注意出现了哪些旋律音？（教师钢琴伴奏）
分析旋律音
旋律音 d r m f s
老师启发：第一个音是什么？最后一个音是什么？最高音是什么？还有哪些音？
出示音阶 d r m f s l t d＇
老师指到那个音，就唱出哪个音的唱名，注意音准。
学习手势音阶
先逐个模仿，并简介手势的意义与作用，再跟着老师的手势唱唱名。
边唱《欢乐颂》旋律边做手势音阶（速度慢一些，若是跟不上可以只唱前两句）