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过程与方法：
学生能在实际生活中初步感知天气表达的句型，并能会应用。
情感态度和价值观?：
学生能够运用英语书写日记格式给朋友或家人写信，增强彼此之间的感情。
三、教学重难点：
1. 能在语篇中初步理解天气的用语，并能在语言输出中初步运用。
2. 能运用本单元所学的词汇和句型谈论天气，并能自己尝试用英文记日记。
四、教学具准备
PPT，pictures等
五、教学过程：
Step1 Warming up
Enjoy a song《What did you do yesterday？》
【设计意图】歌曲是小学生最爱参与的课堂活动之一。通过歌曲的欣赏，引出what did you do的话题，自然有效。既能活跃课堂气氛，也为下面的新授知识作好铺垫。
Free talk
T: What did you do on May Day?
S1:I played...
S2: I ...
T: So, do you want to know my May Day?
S: Yes.
T: I wrote a diary about my holiday. Let’s read it together.
S: OK.
T: Read the diary with students together.
Learn: went to .../ saw a show/ high in the sky/
T: You know I had a good time last Sunday. What a day！
（show the topic“Unit2 What a day！”）
T: Do you know the meaning of “What a day” in my diary?
S: 开心的一天。
T: Can you say it happily?引导学生用表情动作说“What a day！”
【设计意图】设计信息沟。通过询问学生的May Day自然转换到老师的May Day，并利用“My diary”的话题，导入老师在上个周末做了哪些事情，学习went to .../ saw a show/ high in the sky/等过去式短语，初步感知动词的不规则变化以及发音的不同。利用生活中真实有效的情境，学习新知，便于学生理解，效果更好。
T: Yes. And Yang Ling wrote a diary too. How was Yang Ling’s day? Was she happy? Let’s watch and answer.