译林2011课标版三年级起点《Story time》优质课教案下载-濮阳市优课

第一学时

年级

六年级

二、教学目标

知识目标

1.学生能听懂、会说、会读、会写单词:sunny, windy, cloudy, rainy，bring

2.学生能听懂、会说、会读单词: weather, honey, ant, bee, cloud, rain.

3.学生能听懂会说、会读、会写句型与日常用语:It was sunny/cloudy/windy. We brought/saw/flew…

4.学生能听懂、会说、会读 故事即杨玲的日记并能进行仿写。

能力目标

1.初步理解并朗读课文。

2.能够用过去式描述杨玲的一天的活动。

3.通过新知识的学习，帮助老师完成一篇日记并发送给老师。

情感目标

1.通过对杨玲和朋友们一天的活动的学习，让学生意识到要管理好自己的物品。

2.通过帮老师完成日记，培养小组合作意识。

三、学习者分析

　　六年级的学生已具有较高的英语知识水平基础和英语表达能力。相比较其他年级他们还具有较高的运用多媒体网络等平台进行资料查找、搜集、书写、发送的能力。本课的话题是谈论杨玲的周末活动，与学生生活实际紧密相连，很容易产生共鸣。同时他们也有能力完成课前预习任务即上网搜集关于人们活动的一些图片并发送给老师；在课中，他们更可以利用电子白板和平板电脑及一些APP应用等现代化教学手段，在生生之间、师生之间、学生与白板、平板、资源之间进行深层次互动，兴趣盎然地学习新知，理解文本，习得语言并进行有效的输出。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：

1.学生能听懂、会说、会读、会写天气类词汇:sunny, windy, cloudy, rainy.

2.学生能听懂、会说、会读杨玲的日记。

3.学生能用过去式描述activities。

解决措施:

在语篇的学习前通过一首有关天气的卡通歌曲，让学生感知天气类单词，通过预习成果汇报让学生尝试用过去式进行活动的描述。在语篇学习中，教师设计层层递进的阅读任务，利用交互式电子白板和平板电脑的多种功能，让学生成为课堂的主体，开展“预习成果汇报—听录音整体感知语篇--细读语篇—跟读模仿语篇--谈论老师日记并利用电脑平板帮老师恢复日记再发送给老师-展示日记”等一系列学与教的、丰富多彩的活动，解决学习中出现的各种各样的未知问题。

教学难点：

1.过去式在语句中的正确运用。

2.学生能根据杨玲的活动用过去式进行仿写。

过去式的正确表达是本课教学的难点，利用交互式电子白板多种功能和平板的互动功能，让学生互相检查，互相评价设置真实而立体的情境，鼓励学生自主实践，多动脑、动口和动手，多交流互动去获取新知，打破难点。用过去式进行活动的仿写有一定的难度，为此，老师没有让学生直接仿写而是呈现一篇自己的日记但是文字模糊让学生进行修补，并利用平板电脑进行编辑上传给老师，既锻炼学生电脑输入英文的能力，又降低了直接仿写的难度，从而切实提高学生利用网络与他人交往的能力。

五、教学设计