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《创作》《第二单元 音乐主题的写作 （二）主题音调的写作》优秀教案
本次授课对象为高二学生，学生的音乐基础薄弱，对音乐的鉴赏层次较低，停留在单纯的审美体验阶段，而并没有对具体音乐作品的内在进行过分析，对于音乐要素这些概念来说学生比较陌生。因此，本学期的音乐创作模块要想顺利进行，那么必须从最基本的音乐要素开始渗透，通过了解相关的音乐知识，有助于提高学生欣赏音乐的审美能力，也为本学期的音乐创作打好基础。
教学目标：
1、通过本节课的内容学生对音乐的要素有一个概括性的了解。
2、在欣赏典范作品或教师示范的过程当中，能对进行积极主动的体验，发展艺术想象力和创造力。
3、通过本节课内容的了解，能够在课后的音乐欣赏过程当中，尝试把音乐要素融合进去进行体验，提高学生音乐欣赏水平。
教学重难点：
结合学情分析和教学目标，本节课的重点为学生对音乐要素的形象理解，难点为引导学生把音乐要素和音乐作品联系起来。
教学过程：
导入
作品《你的背包》，胡彦斌版本
提问：一首完整的音乐作品是由一些什么够成的呢？最小的元素有哪些？
（提示：有如修建房屋最基本的元素有：水、水泥、铁等等，然后这些基本元素又构成了砖、瓦、钢筋等这些形式要素，其实音乐作品也是如此。）
答：
补充：胡彦斌属于创作类歌手，他是集写作、演唱、编曲、改编等于一身，就算演唱别人的歌曲也不会完全复制其原旋律，都求一个“新”字。同学们还未完全掌握创作技能前，也不防可以对自己喜欢的一些曲子进行改编，改变其歌词或者几个音都可以，这也是音乐创作的一种形式。
展开
1、音的产生： 音是由发音体振动而产生的。即发音体由于外力作用而引起振动产生音波，通过空气的传播，到达人们的听觉器官，产生音的感觉，音分为两种：
振动有规则，有准确高度的音为乐音。（1234567）
实践：教师吹奏音阶，学生跟唱音阶上行/下行。
B、振动不规则，没有准确高度的音为噪音。（风声、雷鸣、木鱼、鼓等）
音乐基本元素：从音的物理现象看，音具有振动频率、振动延续时间、振动幅度、振动成分等属性，这四种属性在人们脑子里的反映就是音乐组成元素，共四种：音高、音值、音量、音色
A、音高：音的高低
音的高低由振动频率的多少而定，振动次数多，音则高；反之，音则低。
举例：同学实践进行体验
（教师吹奏口风琴，分组用la模唱高音和低音，感知音的高低）
B、音值：音的长短