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Focus of the lesson：
对文本有个整体的理解感知，能用正确的语音语调朗读文本。体会What a day!涵义
能根据板书、关键词或思维导图，小组合作尝试复述杨玲日记内容。
Predicted area of difficulty：
1. 能整体理解文本，用正确的语音语调朗读。
2. 一般过去时，不规则动词过去式的读音
Teaching aids
PPT课件， 单词卡片
Learning procedures
Before learning : Sing the song Rain, rain, go away
【设计意图：运用孩子们熟悉的关于天气类的歌曲热身，一方面营造良好的课堂学习氛围，另一方面渗透了天气词汇，用已知带未知，为下一步学习减少了障碍。】
Step1 Warm up
Greetings
Questions: What day is it today?/ What day was it …?
How is the weather today?/ How was the weather …?
【设计意图：运用简单的日常生活对话，渗透英语时态的差异，为Story time的学习做铺垫。】
Step2 Pre-reading
1. What other words about the weather do you know?
(Learn rainy，cloudy，sunny，windy)
2.Think hard: What can we do on these days ? 学生们小组讨论后分享。
【设计意图：引导学生主动联系生活实际，进行活动和情感迁移。】
出示同学们社会实践活动图片
Last month, we went on an outing.和学生们一起分享快乐时光。强调一般过去时。
【设计意图：生活就是最好的老师，运用自己现实生活中的图片，再次回顾和感知，自然的学习，自然的输出，自然的衔接和突出主题。】
⑵ Did you write a diary? Did you write a composition?
On different days , we can do different things. They’re special for us.
We can write them down. We can write diaries.(Learn diary)
4.Let’s talk
⑴If we want to write a diary, what can we write？(出示汉语日记图片)
Look! This is a Chinese diary.