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《演奏》《第二单元 几个朋友的合作 一、感受齐奏重奏的美 光明行》优秀教案
教学对象分析：20世纪的前半叶我们中国人一直在为踏上“民族独立和解放”的光明之路而艰苦斗争。在历史学习中，学生最能记住的就是“五四运动”，而这一时期音乐艺术的发展一般都会被忽略掉，只有学习了这一堂课学生们才会了解那一时期音乐的特点和重要性。
教学目标:1、知识与技能： 认识我国从五四运动到解放前的音乐发展，体会西方音乐体裁和创作技法对中国音乐的影响。
2、过程与方法：通过课堂对比欣赏与探讨，给学生表演展示。
3、情感态度价值观：音乐就犹如一面“时代的镜子”折射出那是人民对胜利的渴望和对光明的追求。
教学重点：通过本课的学习能够让学生了解五四到解放前各个时期的中国音乐的代表性人物、音乐作品以及体裁，以及西方音乐对我国新音乐的影响。
教学难点：认识模进、移调并加以区分。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备
1、制作多媒体课件、备课。
2、收集课堂所要要到的视频资料。
学生课后查找相关音像资料，自行感受课题并了解其相关知识。 引入新课 师：同学们，你们还记得五四运动是哪一年爆发的吗？而解放又是哪一年？
介绍今天学习的就是1919年到1949年这30年音乐的发展。翻到书本P114，光明行。
学生思考回答1919和1949年。
学生浏览书本。 引入课题，是学生对课题音乐有一个时间概念。
让学生浏览书本，有意识地“预习”课题内容
课堂发展 介绍主题曲作家及其音乐作品。引入著名盲人二胡演奏家。
对刘天华、阿炳的音乐作品作归类。
介绍《光明行》创作来源。
师：谈谈你所了解的二胡及其音乐的印象。
播放《光明行》，设问：该去与你平时听到的二胡曲有什么不同？为什么？(调性明亮，跳弓、颤弓、顿弓的演奏技法和效果)
讲解《光明行》的特点。介绍一下它的进行曲的体裁。
介绍模进和移调。193页。教师钢琴展示模进，笛子展示移调。
师：接下来我们欣赏三位不同身份、不同命运的中国女性用他们的歌声来表的心声。
介绍《玫瑰三愿》作者。播放音乐，设问：ａ音乐中的“玫瑰”是一个怎样的女孩？ｂ歌曲中在哪里出现了模进？
引导学生总结《玫瑰三愿》，简单介绍艺术歌曲这一体裁。