湘文艺版音乐《音乐鉴赏》《第三单元 音乐与民族 一、五十六朵芬芳的花 汉族民歌 赶牲灵》优质课教案

湘文艺版音乐《音乐鉴赏》《第三单元 音乐与民族 一、五十六朵芬芳的花 汉族民歌 赶牲灵》优质课教案

我们应从学科角度促进对汉族真正原始的民歌定义的认识：由劳动人民在生产劳动的过程中口头传唱的，表达劳动人民自己思想情感的歌曲才称为民歌。学生对这个概念初步认识比较模糊。这个概念包涵四个方面：１.是劳动人民创造２.是生产劳动过程中口头传唱的３.表达劳动人民思想情感的４.歌曲是无版权的。

其二，学生沉迷于流行音乐，对汉族民歌兴趣不浓。

现实生活中，学生们听得更多的是流行歌曲，如周杰伦，王力宏的歌，像汉族民歌这样的内容，学起来增加了音乐教育工作者的教学难度。实际上，中国汉族民歌是我们汉族劳动人民几千年来留下的艺术结晶。我们必须要学习和发扬，不能遗弃。汉族民歌不仅印证了我们汉族劳动人民几千年繁衍、发展的辉煌历史，而且现代很多优秀的歌曲作品都是取材于古老的汉族民歌。

所以，在教授这节课的时候我们必须要把汉族民歌系统化，简洁化的加以学习和了解。让学生对中国汉族民族产生学习兴趣。让他们不断喜欢听汉族民歌，还能主动去收集了解汉族民歌，传承民歌。

根据学生现有的水平，设置适合他们能力的问题，开展鉴赏活动，探索拓展，要让他们有目的而充满自信地参与音乐活动。

【学习目标】

以学科核心素养为基准，增强学习目标的价值提高。

艺术感知：通过本课的学习了解汉族民歌尊重自然、顺应自然等艺术特征，在生活文化等情境中感受和领会汉族民歌，引发情感共鸣。

审美情趣和文化理解方面：感受汉族民歌的艺术魅力，形成审美兴趣与爱好，品味中国艺术意蕴，提高审美鉴别力。弘扬中华文化艺术优秀传统，提升文化认知。

创意表达方面：通过体验与艺术实践，理解汉族民歌表现特征，进行个性艺术表现，即兴新民歌的编创，探索传统艺术的创新。

【教学重点】

通过课件，听赏三种不同类型的的汉族民歌，激发学生对汉族民歌的兴趣，让学生能根据特点分辨不同类型的民歌。

【教学难点】

根据三种汉族民歌的特点，正确分辨民歌的类型。

【教学策略】

通过对、竞赛、引导、提问、实例、图表、讨论、情境、归纳等方法使学生掌握三种民歌体裁的特点，正确区分。

【教学用具】

多媒体一体机、吉他、小乐器等。

【教学过程】

课前播放《经典咏流传》中金志文演唱的《关关雎鸠》

上课铃声响后，师生音乐问好：12 34 ｜ 5-｜｜ i5 i5 ｜54 32｜1-｜｜

同学们 好 你好你好，老师你好

〔设计意图〕创设情境。

（一）导入

师：同学们，在上课之前我们先来进行个听音乐猜歌名的游戏，接下来我会播放一段音乐，如果你能听出音乐的名字，并跟随哼唱，你将为你的小组赢得一颗星，看哪个小组猜的多、猜的对！这节课下来看哪个小组赢得的星多。