湘文艺版《音乐鉴赏》音乐《第三单元 音乐与民族 三、走进非洲与美洲 非洲民间音乐 我的祖国》优秀教学设计

湘文艺版《音乐鉴赏》音乐《第三单元 音乐与民族 三、走进非洲与美洲 非洲民间音乐 我的祖国》优秀教学设计

1、了解非洲民间音乐的概况和特点，深挖非洲鼓乐的社会功能。

2、结合音乐实践，通过感受非洲音乐的节奏，了解非洲音乐融歌唱、伴奏、舞蹈为一体的综合性特点。

能力目标：鼓励学生主动参与唱、拍、跳等活动，感受体验非洲民间音乐独具特色的艺术魅力及鲜明的风格特征。

情感态度价值观目标：

1、提高学生音乐审美能力，挖掘学生探索和创造精神。

2、培养学生在欣赏、实践、感悟的基础上, 拓宽视野，学会尊重和理解多元文化；

【重点】以“鼓乐”节奏为重点，让学生感受非洲音乐的独特魅力，体验模击节奏带来的快乐，激发学生的学习兴趣。

【难点】通过非洲民间音乐鼓乐提高音乐审美素质，深一步探究非洲民间文化内涵。

【学情分析】

高中学生求知欲旺盛，具有很强的自我探索意识，对音乐能进行一定的概括归纳，本课题材，符合高中学生的年龄特点，学生在现有认知结构的基础上，激发接受音乐审美教育的动机，并获得愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，同时为学生终身学习和音乐审美素质提高奠定一定的基础。本堂课我以节奏为切入点直奔主题，让同学们步步渗透从了解非洲节奏升级到非洲的文化、生活、仪式、信仰等等范畴，让同学们体味鼓乐是非洲音乐之魂。

【教学准备】

多媒体、音响、手风琴、非洲手鼓、非洲其他打击乐器

【教学过程】

一、导入：节奏交流，带入课题

与学生互动节奏游戏，引导学生思考。

教师演奏西洋键盘乐器手风琴弹奏两首旋律，全体学生击打鲜明节拍之后，学生用非洲手鼓击打即兴性节奏配合演奏。师生共同对比分析节奏的区别，引出课题——《鼓乐－非洲传统音乐之魂》。

讲解黑非洲音乐范畴。

（设计意图：通过器乐节奏的特点，探究普通打击乐器和非洲手鼓在节奏上的差异，利用手鼓的即兴创编性，引出非洲民间音乐节奏特点。）

【新课】赏非洲歌、舞、乐（乐器）

二、新课教授：放飞激情，多样体验

（一）鼓之魅力——趣味、娱乐

环节一：听声累乐感，思考趣味性

老师引导学生听鼓乐演奏，然后思考鼓给大家心里的震撼和动感，并观看非洲民间鼓乐演奏的视频，让大家辨别都是什么场合，在“正式、非正式”和“即兴”等关键词的启发下，使学生明白鼓乐对非洲人的重要性，也体验下鼓乐的趣味娱乐功能。

环节二：小组共实践，节奏须多变

老师指导大家分组，且以非洲手鼓金贝鼓的演奏方法、特点、节奏为切入点，让学生小组合作自主探究三条节奏练习。在这个过程里，教师给予一定技术上的指导。