湘文艺版《音乐鉴赏》《第三单元 音乐与民族 三、走进非洲与美洲 非洲民间音乐 马达加斯加竹筒琴演奏》优秀教案设计

湘文艺版《音乐鉴赏》《第三单元 音乐与民族 三、走进非洲与美洲 非洲民间音乐 马达加斯加竹筒琴演奏》优秀教案设计

教学重点：1、让学生初步学会金贝鼓的演奏方法，并能够用正确的方法演奏非洲特殊节奏型和非洲歌曲。

2、理解单线型节奏和多线型节奏。

教学难点：学会非洲特殊节奏型并在金贝鼓上演奏出来。

四、教材分析：本课是湘教版音乐教材鉴赏模块中的一节课《走进非洲》。打击乐中的鼓在非洲具有非常重要的地位，而且节奏也是音乐重要的元素之一。学生在学习音乐的时候往往容易忽略节奏，因此我选择本课题是为了让学生初步掌握简单打击乐器的演奏方法，掌握非洲鼓乐特色节奏型。

五、教学过程：

导入：教师播放非洲元素电影《黑豹》的视频，播放视频前教师提出两个个问题

你从这个视频中看到哪些乐器？（打击乐器、鼓、非洲鼓）

你听到的这个视频中的音乐有何特点？（无旋律、节奏强烈）

分别请几位同学回答以上问题后，教师引入主题。

文化追踪：

教师简单介绍非洲音乐概况以及非洲具有典型性的三种常见鼓种。

介绍非洲最常见的鼓（金贝鼓）的文化内涵和地位，介绍非洲鼓的基础音色和打法，并找同学示范。

初尝节奏：

播放非洲鼓乐《变奏曲》片段，教师跟着音乐敲击金贝鼓，并让同学们尝试用拍手的方式寻找主要节奏。歌曲结束后，教师找同学起来尝试拍出主要节奏（2-3人）。教师放慢速度让同学模仿节奏，并在课件中展示出主要节奏并着重介绍非洲音乐特色的切分节奏和重音移位。最后一起完成节奏型的学习。

节奏深入：

在简单了解了非洲鼓乐特色以后，请2-3位同学上台尝试敲击谱例2,第一条，随后带领同学一起在桌面上敲击（强调重音）。接着使用同样的打法请1-2名同学上台尝试敲击谱例2第二条，同样带领学生一起在桌面上敲击。请1-2名同学上台敲击谱例2第三条，接着教师带领学生在桌面练习。教师请全班同学敲击谱例2第三条，与前面三位同学一起合奏一次。

总结重音移位、单线型节奏和多线型节奏的知识点。

合奏《旗帜飘扬》：

在总结了知识点以后，教师播放《旗帜飘扬》，并与同学们一起尝试将三个节奏型加入到歌曲里面。合奏完成后，教师点评：“如何使演奏的过程更贴近非洲音乐的感觉？”（同学从声音，动作上创编）。接下来分成小组，分别将创编的元素加入到小组中。最后在教师吉他弹唱的带领下与同学一起合作《旗帜飘扬》。

总结与延伸：

教师提问：“你们听过哪些流行歌曲使用非洲鼓伴奏或者以非洲音乐为基础创作的？“（学生回答2-3个答案即可）教师播放《加州旅馆》，请同学找到里面含有的非洲音乐元素。教师强调非洲鼓乐在非洲音乐中的地位非常重要，同时时至今日，随着世界文化的交流与传播，非洲鼓乐甚至是非洲元素对世界音乐也产生了非常大的影响，尤其是流行音乐。我们作为中国人，有责任和义务保护传承中国传统音乐文化，并将中国传统音乐文化推向全世界。