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湘文艺版《音乐鉴赏》《第三单元 音乐与民族 三、走进非洲与美洲 北美民间音乐 Jambalaya（什锦菜）》优秀教案设计
（三）学唱歌曲《什锦菜》，感受美国乡村音乐的音乐风格。
二、重点难点
（一）重点：引导学生感受美国与加拿大民间音乐的风格特色。
（二）难点：探究北美民间音乐风格形成的文化因素。
三、教学内容安排
（一）本课可安排一个学时。因四首作品都是北美民间音乐，故可分为美国民间音乐和加拿大民间音乐两部分进行教学。
（二）北美是一个很大的地域，音乐的形成也有很多派别。例如，北美最早的音乐——印第安人的音乐；白人的传统音乐——欧洲移民带来的英国风格、爱尔兰风格、法国风格……；和乡村生活有着很大联系的美国乡村音乐；美国的黑人音乐等。所以，本课的教学高级目标为——探究北美民间音乐的特点及形成的文化因素。
四、教学资源
（一）教师课前应积累一些北美民间音乐的音、视频资料，可到音像店或网络上查找，也可以注意从相关电视节目中获得。
（二）安排学生在课前查找一些北美民间音乐的相关资料。
（三）有效利用教参中的知识介绍和已有的课件资源。
五、教学方法与教学指导策略
（一）教学方法：
体验性教学方法（欣赏法、演示法）
实践性教学方法（歌唱法、节奏练习）
语言性教学方法（讲授法、谈话法、讨论法）
探究性教学方法（探究、发现法）
（二）教学指导策略
1、设计具有探究性和启发性的问题进行讨论，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力。
2、通过引导和启发，培养和提高学生运用音乐要素分析音乐作品的能力。
3、结合历史、地理等学科知识，帮助学生探究北美民间音乐形成的文化因素。
六、教学过程
（一）导入
1、听辨歌曲片段
（1）《星星索》 （2）《桔梗谣》 （3）《故乡的亲人》 （4）《我的太阳》