湘文艺版音乐《音乐鉴赏》《第三单元 音乐与民族 一、五十六朵芬芳的花 汉族民歌 铜钱歌》优质课教案

湘文艺版音乐《音乐鉴赏》《第三单元 音乐与民族 一、五十六朵芬芳的花 汉族民歌 铜钱歌》优质课教案

3、????????? 在欣赏体验的基础上，能对汉族民歌的主要体裁（号子、山歌、小调）的音乐特点进行探讨，与同学一起共同归纳、总结。

教学重点：赏析民歌，分类、归纳汉族民歌的风格特点

教学难点：归纳汉族民歌的风格特点

教具准备：钢琴、多媒体设备

课时安排：一课时

教学设计：汉族民歌是学生了解较多的，通过本课的教学，要让学生更深的了解汉族民歌的分类、风格特点，并学唱民歌，从民歌赏析中得到快乐。

教学过程：

一、???? 情景创设：

老师演唱一首歌曲，请学生说出这首歌属于哪一类歌曲。（《茉莉花》）

提问：你觉得这类歌曲属于哪一类？你会唱这一类歌曲吗？（民歌）老师提示：准确的说，这是汉族民歌。今天，我们就来欣赏汉族民歌。

二、???? 作品赏析：

1、????????? 老师讲授：民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。

提问：请看书上76—85页的民歌，并讨论：它们有什么共同点？

得出结论：它没有具体创作者，而是冠以“某地民歌”的称谓。这与创作歌曲有具体创造者明确区分。

2、????????? 学生阅读书上75页有关民歌的“阅读材料”，说说民歌从体裁上可以分为哪几类？（号子、山歌、小调）

3、????????? 赏析（一）《澧水船夫号子》

①? 课件播放歌曲，学生听赏

②? 学生说各自的欣赏感受

③? 提问：这首歌曲有什么特点？你认为是干什么劳动时演唱的？（节奏感强、有舒缓的部分、有急促的部分、表现纤夫的劳动场景等），

④? 老师讲授：这首歌曲属于号子。

课件演示：这类歌曲是人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。号子的律动感很强，节奏比较固定，与劳动的节奏紧密配合，多采用领唱与齐唱、一领众和的演唱形式。提问：号子有什么作用？（保证行动的一致，提高劳动效率）

⑤? 表演片段《过滩号子》，首先同桌尝试练习，然后老师领、学生和，一起表演。

⑥? 尝试编创简单的号子。

老师提供情境：把钢琴从一楼抬到四楼。

学生分组讨论，请几组学生表演，给予评价。