《音乐鉴赏》《第三单元 音乐与民族 一、五十六朵芬芳的花 汉族民歌 黄河船工号子》优秀教案

《音乐鉴赏》《第三单元 音乐与民族 一、五十六朵芬芳的花 汉族民歌 黄河船工号子》优秀教案

2、能与同学合作，共同体验表演《军民大生产》，感受劳动号子的音乐特点。

3、在听赏、体验的基础上,积极参加讨论,归纳和总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点,探究汉族民歌色彩区的音乐特点。?

过程与方法：通过对民歌以及三种不同音乐体裁的欣赏，引导学生主动积极参与、体验、探究，合作，感受三种不同音乐的风格特点。

情感态度价值观：通过对汉族民歌的欣赏与体验，让学生学习中国传统音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征，了解我国历史悠久、丰富多彩的民歌，认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系，培养学生热爱民族民间音乐的情感，激发学生学习并传承自己民族音乐的兴趣爱好。

二、学情分析

我国民族音乐丰富多彩,汉族民歌在其中占有非常重要的地位,如何让学生了解、喜爱汉族民歌,是每个音乐教师应该担负的责任。?要改变现在学生只关注流行歌曲的现状,需要教师动用多种教学手段来提高学生的兴趣,调动学生主动参与的积极性,充分发挥他们的创造力和想象力,来感受、体验汉族民歌的魅力。运用比较、分析等方法,教师的范唱,结合制作精美的课件,调动学生主动参与的积极性;设计多种新颖的体验活动,使他们逐步感受汉族民歌的美。在愉悦——乐趣——兴趣——情感的教学过程中,使学生得到对民歌的审美体验和情感升华,让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。

三、重点难点

教学重点：能认真听赏《船工号子》、《赶牲灵》、《下四川》、《小河淌水》等四首汉族民歌，感受不同体裁形式、不同地域汉族民歌的风格特点。

教学难点: 从旋律、节奏、演唱形式、概念等音乐要素方面进行比较，认识并了解三种民歌的音乐特征，并区分汉族民歌体裁以及不同色彩区民歌的风格特点。?

四、教学过程

（一）设置情景，引入新课:民歌竞赛会。规则：1、我唱你猜（歌名）；2、我唱你接（下一句歌词或旋律）。悠久的历史文化塑造了我国各具特色、多姿多彩的音乐文化，最灿烂的一朵定属汉族文化。由于居住地域、文化传统、风俗习惯等各方面的差异,产生了许多不同风格的汉族民歌。今天我们来一起走近汉族民歌。

（二）新知探究：问题一、阅读课本75页内容，回答以下两个问题。

1、什么是民歌?

2、汉族民歌的体裁分类？

归纳小结:民歌是民间口头流传的歌曲,它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。〈幻灯片〉

汉族民歌从体裁形式上可分为劳动号子、山歌、小调〈幻灯片〉

问题二、分别欣赏三种不同体裁的民歌

1、劳动号子

欣赏《船工号子》

提问：（1）这首作品属于那种民歌体裁？

小结：劳动号子：人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。一般具有指挥劳动、协调动作、鼓舞劳动热情、消除疲劳的作用。

（2）音乐有什么特点？（请同学从节奏、旋律、歌词、演唱形式等方面进行分析，2分钟时间讨论。）

请同学回答问题，教师总结：律动感强,节奏较固定,音调粗犷有力,多半采用一领众和的演唱形式。〈幻灯片〉

板书总结（节奏、旋律、演唱形式）

探究合作《军民大生产》