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《音乐鉴赏》音乐《第三单元 音乐与民族 一、五十六朵芬芳的花 中国少数民族音乐 牡丹汗》精品课教案
三 、学习目标
让学生聆听《辽阔的草原》《宗芭朗松》《牡丹汗》感受、体验蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的民族风格，认识“长调”“囊玛”“爱情歌曲”等民歌体裁，初步懂得民歌与人们的生活地域，生活方式，经济形态，文化传统，语言语音等因素有紧密关系，也是形成其民族风格的重要原因。
四 、重点难点
要以蒙古族的长调，藏族的囊玛，维吾尔族的爱情歌曲为重点，难点是能主动分析藏族，维吾尔族的民歌风格，并能对民族音乐风格进行判断，对少数民族的音乐文化产生，发展条件及原因做适当研究。
五、重点难点解决策略
充分利用教材，影音资料，参考材料，引导学生的感受，体验，保证必要的音乐时间活动，在聆听，模唱的过程中进一步感受，认识民族风格，用音乐对民歌情感的表达。
六、教学过程设计
教学环节 教师活动
学生活动 教学备注
导
入
请学生说出所知道的蒙，藏，维，三个少数民族的代表歌曲并能唱出，
（天堂，青藏高原，掀起了你的盖头来）
提问请在服饰，风俗等方面描述三个民族的典型特点（蒙那达慕，藏哈达，维古尔邦） 分三组思考回答问题
初步了解三个少数民族
展
开
蒙古族：欣赏《辽阔的草原》，感受长调，结合旋律，节奏，音乐情绪，介绍蒙古族民歌，长调，短调，并对《辽阔的草原》和《嘎达梅林对比》及舞蹈特点
藏族和维族两首歌曲对比及舞蹈特点
歌曲
宗巴朗松
牡丹汗
民族
藏族
维吾尔族