湘文艺版《音乐鉴赏》《第三单元 音乐与民族 一、五十六朵芬芳的花 中国少数民族音乐 歌唱美丽的家乡》优秀教案设计

湘文艺版《音乐鉴赏》《第三单元 音乐与民族 一、五十六朵芬芳的花 中国少数民族音乐 歌唱美丽的家乡》优秀教案设计

（二）过程与方法

通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联系，从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。

（三）情感、态度及价值观

通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。

二、教学重难点　　

（一）教学重点

学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。 　

（二）教学难点　

聆听感受小提琴优美明亮的音色特点及其丰富的表现力。

三、教学方法

采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格，用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动。

四、教学准备

教师准备：搜集相关资料，多媒体课件展示。

学生准备：对蒙古族民歌的分类及特点、《牧歌》的来源及各种表现形式的资料收集和整理。

五、教学过程

（一）师生问好，创设情境导入课题

师：同学们，你们喜欢旅行吗？今天老师将要带领大家去一个美丽的地方旅行，你们愿意吗？那要听清楚老师的要求哦。请你仔细看，认真听，通过画面和音乐感受这是什么地方？（课件播放蒙古族的地理环境、风土人情，背景音乐蒙古长调原民歌《牧歌》）。

师：谁来说一说？

学生回答：蒙古族

师：你是怎样感受到的？

学生回答：蓝天、白云、草原、毡房、牛羊等等

师：说说你了解的蒙古

学生自由回答，交流课前收集的资料。

师：蒙古的民歌分为几类？

学生回答：长调、短调