湘文艺版《音乐鉴赏》《第五单元 音乐的体裁 一、音乐与诗歌的交融 群众歌曲与艺术歌曲 我爱你，中国》优秀教案设计

湘文艺版《音乐鉴赏》《第五单元 音乐的体裁 一、音乐与诗歌的交融 群众歌曲与艺术歌曲 我爱你，中国》优秀教案设计

教学目标：

1、能更好的分辨诗歌与音乐的共同点，理解声乐作品是的密不可分的关系。

2、能够认真聆听作品，感受古诗词歌曲艺术特色，能分辨出古诗词与中国民歌调式的融合。

教学重点：

1、音乐与诗歌相互交融的原因。

2、能熟唱一首古典诗词乐曲

教学方法：

1、讲授法2、听觉感受法3、课堂讨论法

教学用具：多媒体

教学过程：

一、导入新课：

听赏歌曲《水调歌头．明月几时有》

思考：

分析两个音频各采用什么形式 ?

第一个音频是配乐诗朗诵。第二个音频是歌曲，运用了音乐和前者诗歌相结合的方式。

师讲解：音乐与诗歌融合的历史，最终歌曲的形成，以至后来体裁的形成。

我国的历史就有见证：在漫长的古代社会中，音乐与诗歌结合的艺术经历了诗经、楚辞、乐府、绝律诗、词曲等不同体制的发展和演变阶段。

可见音乐与诗歌有这天然的共性。

二、新课教学：

1、问:音乐与诗歌有着哪些联系？

诗歌和音乐都需要有节奏感（中国古典诗歌音节的组合不仅形成顿、还形成运。逗，也就是一句之中最显著的那个顿。运把诗句分成前后两半，其音节分配是：四言二二，五言二三，七言四三。其次，押韵也是形成中国诗歌节奏的一个要素。押韵是字音中韵母都分的重复。按照规律在一定的位置上重复出现同一韵母，就形成韵脚产生节奏。）、音调（中国古典诗歌的音调主要是借助平厌组织起来的）、情感（古典诗歌的音乐美是声情的和谐）等。（学生回答课件展示）

诗歌的由来：

诗，是中国古代文艺文字的总称。诗是最古老也是最具有文特质的文学样式。来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。

汉代以后诗则专指我国最早的诗歌总集——诗经，已有两千多年的历史，并由此而专指于散文相对的韵文形式。如屈原、李白、杜甫、白居易、陆游、阮籍

等人作品，题材繁多，一般分为古体诗和新体诗，如四言、五言、七言、五律、七律、乐府、趣味诗等。诗的创作一般要求押韵，对仗和符合起、承、转、合