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《音乐鉴赏》音乐《第五单元 音乐的体裁 一、音乐与诗歌的交融 群众歌曲与艺术歌曲 马赛曲》精品课教案
教学重难点：欣赏艺术歌曲和群众歌曲，感受艺术歌曲和群众歌曲的不同特色，从音乐要素等鉴别艺术歌曲和群众歌曲，在区分艺术歌曲和群众歌曲的实践中，理解声乐体裁划分的相对性。
教学过程：
学生展示收集的资料 按演唱形式划分的体裁
按不同题材来区分的音乐体
师：“声乐体裁的划分方式中有多种，上节课我让同学们按照演唱形式，不同题材收集你们熟悉的歌曲，你们收集了吗？”
师选两个组的代表分别在实物投影仪上展示资料：
一组：按演唱形式划分的声乐体裁及曲目：
演唱形式 代表曲目 合唱 《歌唱祖国》《游击队歌》 齐唱 《一二三四歌》《团结就是力量》《打靶归来》 轮唱 《保卫黄河》 对唱 《河边对口曲》 独唱 《花非花》《我爱你中国》《跳蚤之歌》 重唱 《深深的海洋》《遵义会议放光辉》 小组唱 《红梅花儿开》 二组：按不同题材划分的音乐体裁及曲目：
不同题材 代表曲目 颂歌 《祖国颂》《欢乐颂》 抒情歌曲 《我爱你中国》《叫我如何不想他》《我像雪花天上来》 叙事歌曲 《听妈妈讲那过去的事情》《歌唱二小放牛郎》《魔王》 讽刺歌曲 《跳蚤之歌》《这一仗打得真漂亮》 师：除了这两种划分方式以外，我们还可以把产生在特定历史条件下，根据其在社会生活中所起作用不同的声乐划分为两类声乐体裁即艺术歌曲和群众歌曲。（板书）
二、《花非花》
师：“在你们收集的作品中，我很喜欢《花非花》，很想唱给大家听”。
师：自弹自唱。
师：同学们认为这首歌有什么特点？
生谈：旋律委婉动听
歌词来源：著名诗歌
内容：是对生活中存在过的而又很快消失了的美好的人与物的追念与惋惜，即抒发的是内心世界。
伴奏：与旋律融为一体，共同塑造音乐形象以表达情感。
师：你们认为这首歌是艺术歌曲还是群众歌曲？
生：艺术歌曲。
作曲家舒伯特
师：艺术歌曲写得最多的是奥地利作曲家舒伯特，你们了解他吗？
舒伯特（1797-1828）奥地利作曲家。终身贫困清寒，但在艰难的生活中坚持创作，为后人留下了歌曲《魔王》《野玫瑰》《鳟鱼》声乐套曲《冬之旅》、《美丽的磨坊姑娘》等作品，被世人誉为“歌曲之王”。
舒伯特只活了31年，他在逝世前病在床上没钱买药时，朋友把他写的《冬之旅》送到出版商那里去，但出版商仅给其中的《菩提树》付了一盾钱（相当于美金48.2分）
今天我们就学习舒伯特的一首艺术歌曲《菩提树》
艺术歌曲《菩提树》