湘文艺版《音乐鉴赏》音乐《第五单元 音乐的体裁 四、梨园百花 心如傍晚的和风（花鼓戏《郑培民》选段）》优秀教学设计

湘文艺版《音乐鉴赏》音乐《第五单元 音乐的体裁 四、梨园百花 心如傍晚的和风（花鼓戏《郑培民》选段）》优秀教学设计

学情分析：

对于普通高中学生来说，虽然他们已经具备一定的音乐鉴赏能力，但是，学生中的大多数都没有经过专业音乐训练，也没有专业的音乐知识。因此，课堂上一味地讲授音乐知识，会使学生感到枯燥乏味。尽量采用课堂实践与知识讲授相结合，让学生在参与课堂的过程中，学习到知识点，感受到音乐课的乐趣。

现今，绝大多数学生喜欢的是流行音乐，而中国传统的戏曲对他们来说是陌生的，不了解的。课堂上，尽量抓住一些特色、有趣的知识点进行学习，引起学生的好奇心、激发兴趣。

教学目标：

知识与技能：

了解湖南花鼓戏的发展过程、艺术特点，以及现代花鼓戏《郑培民》的创作背景、剧情梗概；

欣赏《郑培民》选段“心如傍晚的和风”及湖南花鼓小调“洗菜心”，学习用长沙方言读选段“心如傍晚的和风”的歌词，感受花鼓戏的语言魅力；

学唱选段“心如傍晚的和风”中的一部分，感受花鼓戏的旋律、歌词等特点；

了解花鼓戏的润腔特点，并学习打花舌。

过程与方法：通过教师介绍，以及学生阅读文字，了解花鼓戏的发展过程等。并在欣赏音乐、学习长沙方言、学唱选段、学习花舌音的过程中，体会花鼓戏的语言、旋律、歌词、润腔等艺术特点。

情感态度与价值观：通过对花鼓戏的欣赏以及学习，让学生感受花鼓戏的魅力，体验花鼓戏的精髓，了解中国博大精深的戏曲文化。

教学重难点：在欣赏的过程中，感受花鼓戏的语言、旋律、歌词、润腔等艺术特点。

教学设备：多媒体课件

教学过程：

导入部分（视频导入）：

观看汪涵与李谷一老师演唱的花鼓戏片段（设计意图：学生对花鼓戏可能会比较生疏，从学生熟悉的人演唱的片段导入，激发学生的兴趣。）

课件播放花鼓戏片段

师问：同学们，视频中汪涵老师和李谷一老师对唱的是哪种地方戏？

学生回答：（）

师：这就是我们今天要学习的课题“花鼓戏”，（课件出示课题）。

新课部分：

介绍花鼓戏知识（设计意图：通过教师介绍，再结合学生阅读相关知识，让学生对花鼓戏有初步的认识）

师介绍：中国地方戏曲剧种，通常特指湖南花鼓戏。此外，湖北 、安徽、 江西 、河南、陕西等省亦有同名的地方剧种。在众多名为“花鼓戏”的地方戏曲剧种中，属湖南花鼓戏流传最广，影响最大。 （课件展示）

学生齐读课件第二段文字，初步了解花鼓戏的历史发展等

选择题检验知识点