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引导学生感知不同故事带来的不同启发；
激发学生的阅读热情，鼓励学生多读书。
教学重点：
1、带领学生阅读Goldilocks and the three bears的完整版故事，引导学生概括出完整故事的结构，习得丰富故事的一些方法和技巧；
2、通过习得的方法，在老师的引导下学生尝试丰富The lion and the mouse的主体部分；
3、学生自主合作，丰富故事Cinderella, The king’s new clothes，进一步巩固所学，拓展能力。
教学难点：
1、带领学生阅读Goldilocks and the three bears的完整版故事，引导学生概括出完整故事的结构，习得丰富故事的一些方法和技巧；
2、通过习得的方法，在老师的引导下学生尝试丰富The lion and the mouse的主体部分；
3、学生自主合作，丰富故事 The king’s new clothes，Cinderella，进一步巩固所学，拓展能力。
教学准备：
PPT、板书、相关学习材料
教学过程：
Free talk
询问学生是否喜欢故事，最喜欢哪一个故事，逐步引到本课主题。
Lead in
开门见山，揭示主题Stories。
Review and new learning
（1）关于 The king’s new clothes 和 Cinderella
Let’s guess：给学生线索，引导学生猜出是哪个故事。
Let’s say：说说故事中有哪些主要角色；说说这两个故事出自哪本童话集；说说这两个故事的作者是谁。
Let’s retell：根据关键词，复述The king’s new clothes，Cinderella的故事概要。
（2）关于Goldilocks and the three bear
Let’s read：由金发引出书本上另一个金发女孩，由此引出故事Goldilocks and the three bear。
Let’s think：提出四个书本上没有解答的问题，由此激发学生阅读完整故事的兴趣。
Let’s read：教师带着学生一起阅读完整版的Goldilocks and the three bears，在阅读过程中逐步渗透将简单、不完整的故事变得丰富完整的方法。
Let’s answer：再次回答那四个问题，在解答过程中，逐步引导学生概括将简单、不完整的故事变得丰富完整的方法。
（3）关于The lion and the mouse
Let’s practice：用以上所学方法，学生尝试在老师的引导下将这个故事的主体部分变得丰富和完整。
（4）关于The king’s new clothes 和 Cinderella