湘文艺版《音乐鉴赏》《第五单元 音乐的体裁 七、动感地带 中国通俗音乐 天堂》优秀教案设计

湘文艺版《音乐鉴赏》《第五单元 音乐的体裁 七、动感地带 中国通俗音乐 天堂》优秀教案设计

3、从身边的通俗音乐寻找民族的根，从而增强民族意识，培养民族主义精神,激发爱国情感。

教学重点：感受体验80年代以来中国民族元素在通俗音乐中的具体体现，更深层次的感受中国通俗音乐与民族元素融合的艺术美。

教学难点：了解通俗音乐与民族音乐的关系，正确选择欣赏高雅通俗音乐,远离低俗音乐欣赏品味。

教具：多媒体

教学内容：

导入

创设情境：很高兴认识可爱的同学们，你们好吗?既然同学们都很开心,老师提议:全体起立,让我们一起来活动一下筋骨，好吗?那就跳起来、唱起来吧！

（播放视频：凤凰传奇《最炫民族风》师生互动，一起唱一起跳。设计意图：解放学生天性，激发学生学习兴趣，感受音乐艺术氛围）

提问：凤凰传奇演唱的《最炫民族风》是通俗音乐还是民族音乐? 生答：通俗音乐。好，今天我们就来了解通俗音乐，中国通俗音乐最早起源要追溯到20世纪20~30年代，特别是在改革以后，港台大量的通俗音乐涌入大陆，从而使通俗音乐成为大家喜欢的一种艺术形式。那么通俗音乐有哪些特点呢？（出示通俗音乐特点课件） 好，今天我们就主要来学习通俗音乐与民族文化元素结合的内容。 (出示教学目标课件)

(同学们了解了通俗音乐与我国民族文化元素是息息相关的,现在就让那我们一起来深入学习它吧.)

展示课题：中国通俗音乐——“最炫”民族风(出示课件)

二、新课教学

（一）通俗音乐与地方民歌元素相融合

1、教师播放视频《黄土高坡》，并讲解其“西北风”的风格特点。

2、带着问题观看视频：作品的民族元素有哪些?

集体探讨：（作品民族元素：以北方音调为主旋律， 歌词不以爱情为主,转向歌颂对祖国家乡的热爱，喊唱的表演方式。）

3、学生感受模仿“西北风”风格歌曲

（二）通俗音乐对传统戏曲的借鉴

1，带着问题听赏：这首歌曲用到了哪种戏剧剧种的元素？

2、观看视频《变脸》,带着问题听赏.

集体探讨：这首歌曲用到了哪种戏剧剧种的元素？作品民族元素有哪些?（作品民族元素：融入戏曲——川剧的元素，有川剧绝活变脸,吐火,还有歌手用四川方言演唱等）

（三）通俗音乐与少数民族音乐元素相结合

听音频：歌曲《天堂》

集体探讨：1.感受到了什么样的画面?( 感受到的画面有草原、骏马、羊群、善良质朴的人们…….)

2.民族元素?（民族元素: 悠长奔放的蒙古长调元素，配以更具现代流行音乐风格的编曲，加上蒙古族传统乐器马头琴的独特音色使歌曲异常的动人心弦，使人闻之如打开一坛陈年窖藏，醇香四溢。）