《音乐鉴赏》《第五单元 音乐的体裁 七、动感地带 外国通俗音乐 命运》优秀教案

《音乐鉴赏》《第五单元 音乐的体裁 七、动感地带 外国通俗音乐 命运》优秀教案

过程与方法：运用多媒体教学与钢琴演奏的方式，通过欣赏、讨论、讲解、分析、归纳的方法，启发学生，从而提高学生鉴赏交响音乐的能力。

知识与技能：

了解贝多芬生平。

②欣赏贝多芬《第五交响曲（命运）》，理解第一乐章中两个主题在旋律、节奏、力度上的主要区别。

③能够唱、奏出两个主题部分旋律，并且培养学生独立理解音乐作品的能力。

教学重难点：

1.能够简单的区别主题之间的不同。

2.学生能够独立理解音乐作品所描述的情感和音乐主旨。

教学过程：

导入

以做敲门游戏为出发点，请个别学生依次以自己平时敲门的习惯依次敲门后进入教室。 完后询问学生当时敲门时心里状态。 师：请大家听听，这是一个怎样的敲门声。这个“敲门声”同学们熟悉吗？（播放乐曲开头） 生：贝多芬《命运》中的主题。 师：同学们听了之后有什么感受？这个主题有什么特点？ 师：这个动机就是人类历史上最著名、最简短、最有力的一个主题。贝多芬曾经指着乐谱上的这个主题对他的朋友说：“命运就是这样敲门的。”这也就是《第五交响曲》被称为《命运交响曲》的由来。今天，就让我们一起走近这位“音乐巨人”贝多芬与他的《第五交响曲（命运）》。

了解贝多芬

师：同学们对贝多芬有所了解吗？他是一个怎样的人？你们知道他有哪些作品？ 播放幻灯片 师：（总结）不幸的命运使贝多芬的热情和冲动达到顶峰，从而迸发出了与命运抗争的创作乐思。

聆听贝多芬 第一乐章奏鸣曲式：引子—呈示部—展开部—再现部

1.引子：命运的主题动机。 通过做音乐活动请你来当指挥家，用各种不同的力度来感受这个主题。学生一：赋予最后一个音符特别的强度：“弱弱弱/强--”。同学们一起敲击桌面。学生二：对第一个音特别强调，先声夺人：“强弱弱/弱--”。学生三：四个音符同样给予最强，如心脏有力的搏击声：“强强强/强--”。

2.呈式部：①教师先让学生欣赏、模唱两个主题片断，让学生对两个主题风格有初步的了解。（做活动：你听到了什么，请用笔画下来。A、用色块来表现命运的两个主题，第一主题坚强、有力，充满斗争性；第二主题是宁静柔和而富有幻想，充满了对美好生活的希望与憧憬。B、用线条来表现旋律进行中强弱的变化，表现音乐的发展。）

3.展开部：以学生聆听、感受为主。

4.再现部：最后的尾声是整个乐章发展的顶点，音乐的气势走向如何？象征着什么？

总结：再现部基本上与呈示部相同，在第一乐章的结尾中，两个主题再次汇合，音乐的气势宏大，进一步显示出人民战胜黑暗的坚强意志和必胜信心。

感悟贝多芬

谈谈欣赏完《第五（命运）交响曲》的深刻感受是什么？（从乐曲的主题中：获得了一个怎样的思想，在以后的学习和生活中，要用这种思想怎样激励自己战胜困难？）

总结：

这部《命运交响曲》叩击着你的心灵的时候，你也许想起了贝多芬这位音乐巨匠—他遭遇到命运沉重的打击，但他没有气馁，而是抬起他那刚毅而又高贵的头，与命运抗争！当生活中遇到困难和挫折的时候，我们该如何去面对如何去克服，贝多芬已经给我们做出了榜样。让永不言败成为我们的格言，有勇气有信心战胜一切困难。

课后查找关于贝多芬其他作品的资料。