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湘文艺版《音乐鉴赏》《第五单元 音乐的体裁 七、动感地带 外国通俗音乐 The Song of Eagle（山鹰之歌）》优秀教案设计
了解布鲁斯音乐的曲式与歌词特点。
鉴赏经典布鲁斯歌曲，培养学生进行即兴创作与表演，感受布鲁斯音乐的特点，培养学生的音乐实践能力。 教学重点 感受布鲁斯音乐，了解布鲁斯音乐特点。 教学难点 布鲁斯曲式与歌词特点 教学准备 多媒体设备、吉他 教学过程 教学内容 学生活动 教师点评 导
入 播放课件：《传统布鲁斯》，让学生回答问题。
目的：引出学习内容——布鲁斯音乐。
播放布鲁斯音乐的纪录片。
让同学探讨布鲁斯音乐的起源和历史。 选择布鲁斯音乐的记录片可以呈现一百年前布鲁斯音乐产生时的样貌，能提高同学们的兴趣，并可以更真实的了解历史。
在学生探讨的环节中，同学们积极踊跃的互动探讨，形成了良好的教学氛围。 什么是布鲁斯音乐，他的歌曲特点和在流行音乐中的地位？ 有一些说法把布鲁斯描述成“从前的人”用吉他伴奏演唱的某些歌曲。 布鲁斯可以是缓慢的、忧伤有如挽歌，也可以充满幸福和兴高采烈。布鲁斯在流行音乐以及爵士乐领域一直占有重要的地位。 学生思考探讨之后回答问题。
这就要求学生要整合所学过历史、政治、音乐等学科知识的综合运用，分析布鲁斯音乐的源流和特点。 布鲁斯音乐的曲式和歌词 1播放歌曲《lost your head blues》
教师播放课件：布鲁斯曲式
通过曲式结构引出“填充”和“中断华彩”概念
请学生朗读歌词，分析歌词内容
1、学生观看视频并带领学生数小节数目，明晰布鲁斯曲式结构
2、带领学生找到“填充”和“中断华彩”位置
3、学生朗诵歌词。
学生和老师共同参与，营造和谐的课堂气氛 乡村布鲁斯与城市布鲁斯辨析 播放两段不同风格的布鲁斯音乐
请同学讨论两首乐曲有哪些不同 了解城市布鲁斯与乡村布鲁斯在风格、配器上的不同。
了解两种风格的代表人物 欣赏的同时锻炼学生对比、分析、总结的能力。 拓展实践 美好而甘醇（ Fine and Mellow）赏析
鼓励学生进行布鲁斯音乐创作 播放音乐
学生根据本课所学知识，进行探讨，并自行分析布鲁斯音乐。
在布鲁斯曲式结构框架下进行即兴创作 1、通过参加活动能增强学生集体主义精神和个人的思维拓展。
2、学以致用，检测本课所学内容。
3、开发学生的即兴创作能力
总结
布鲁斯的演奏或演唱一直贯穿于爵士乐发展的各个时期，有一些说法把布鲁斯描述成“从前的人”用吉他伴奏演唱的某些歌曲。布鲁斯可以是缓慢的、忧伤有如挽歌，也可以充满幸福和兴高采烈。布鲁斯在流行音乐以及爵士乐领域一直占有重要的地位。并日久弥新的影响着现世的流行音乐。
教学设计