《音乐鉴赏》音乐《第五单元 音乐的体裁 七、动感地带 外国通俗音乐 Green Sleeves（绿袖子）》精品课教案

《音乐鉴赏》音乐《第五单元 音乐的体裁 七、动感地带 外国通俗音乐 Green Sleeves（绿袖子）》精品课教案

外国通俗音乐种类繁多，各种不同种类的音乐又有着相互交叉和影响，基于一节课的教学时间，为了引导学生对外国通俗音乐有大致的了解，本节课以外国通俗音乐的发展过程为设计主线，选择了布鲁斯、乡村音乐、摇滚乐等几个具有代表性风格的音乐体裁，并有效利用教材内、外的资源重新整合了教学内容。

学情分析

高中生已具有一定的思维分析能力，对外界社会的兴趣与日俱增，特别是对待通俗音乐有着高涨的热情。但一经了解，不难发现，吸引他们的只是通俗音乐的外在形式而不是音乐本身。所以，本节课的重点是引导学生感受通俗音乐的魅力，初步了解和掌握不同类型音乐的风格特点。

教学资源开发与运用

首先要充分开发学生资源，学生对外国通俗音乐有着一知半解，又有着浓厚的兴趣，可以引导他们发挥主观能动性，主动去挖掘、感受、学习、思考。其次要充分运用教师资源，选择代表性强的音乐作品并反复聆听相关作品，加深自己对音乐的感受和理解，在课堂教学中引导学生感受、分析作品风格。

教学评价说明

教学评价分两部分，一是课堂教学的过程评价，另一是与本课学习相关的教学评价。课堂教学的过程评价通过即兴创编说唱音乐歌词并表演的形式进行，在课堂上检验学生对所学知识的掌握情况。教学评价以试卷的形式呈现，评价内容围绕教学目标进行，检验学生学习的达标程度。

教学目标

了解外国通俗音乐中布鲁斯、乡村音乐、摇滚乐的主要表现形式，能感受、 把握其风格特点。

能积极参与讨论、交流，对通俗音乐作品做出自己的评价。

能熟练演唱歌曲《乡村之路带我回家》。

三、教学重点、难点

教学重点：体验各类通俗音乐的风格特点。

教学难点：准确把握不同音乐特点。

教学过程设计

过 程

与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导

入

︵

约

5＇

︶ 1、播放音乐片段（《贝多芬第五交响曲》交响乐版及理查德·克莱德曼版，提问：乐曲的名称是什么？两段音乐风格有何区别？

2、出示课题：《外国通俗音乐》，提问：什么是外国通俗音乐？外国通俗音乐有哪些类型？ 聆听音乐，回答问题。

交流、讨论，通过课前收集的资料回答问题。 通过聆听与问答，引导学生初步感受、比较古典音乐与流行音乐不同的风格，并直接过渡到外国通俗音乐。

引导学生主动积极地回答老师的提问，关注本课的教学内容。 欣