《音乐鉴赏》《第四单元 音乐与时代 四、音乐——从宗教走向世俗 第一百零一（时钟）交响曲（第二乐章）》优秀教案

《音乐鉴赏》《第四单元 音乐与时代 四、音乐——从宗教走向世俗 第一百零一（时钟）交响曲（第二乐章）》优秀教案

教具：多媒体课件、 音响、钢琴、VCD

教学内容： 古典主义音乐概述、特点、作曲家；欣赏海顿《第101（时钟）交响曲》、莫扎特《弦乐小夜曲》第二乐章、贝多芬《第五（“命运”）交响曲第一乐章》；音乐体裁“交响乐”、 “小夜曲”、“奏鸣曲式”等。

三维目标：

1、知识与技能：了解古典乐派音乐作品的风格特点；能哼唱《欢乐颂》、《小夜曲》的主题旋律，了解作曲家的生平及创作成就，理解古典乐派的音乐特色 。学习“小夜曲”、“交响曲”、“奏鸣曲式”等音乐体裁知识。

2、过程与方法：采用对比欣赏的方法、体验式、引导式方法，感受古典乐派音乐风格特点的特点；利用多媒体辅助教学手段，视听结合，帮助学生加深对作品的鉴赏和理解。

3、情感态度价值观：通过大量聆听作品，使学生认识和理解古典主义音乐的基本特征，并对古典乐派时期的著名音乐作品产生兴趣和追求；从音乐家创作的作品中得到更多的启示。

教学重点： 掌握古典主义时期的代表音乐家、音乐作品及风格。

教学难点： 区分古典乐派和巴洛克音乐作品不同的风格特点。

教学过程：

一、互动引入：

1、聆听两段音乐，猜一猜这两首音乐作品，哪一首是巴洛克风格？哪一首是古典风格？

2、乐曲的旋律、节奏、音色、结构都有哪些特点？

巴洛克音乐 古典主义音乐 风 格 光彩照人的强烈 崇尚稳重守制、逻辑均衡， 节 奏 持续不断的强烈感 注重旋律的作用，强调均衡和简洁。 结 构 复调法、和声法 单旋律主音音乐结构，调性明确且主线清晰

二、新课教学：

1、古典主义音乐概述：可以这么说，天时、地利、人和造就了维也纳古典乐派的兴盛。一般而言，1750年巴赫去世之时标志着巴洛克时代的结束、古典主义时期的开始；而1827年乐圣贝多芬的去世则标志着古典主义时期的结束。在这前后不到一百年的岁月中，古典主义风格成为当时艺术的准则以及审美的标尺。古典音乐指18世纪下半叶～19世纪在维也纳形成的以海顿、莫扎特和L.van贝多芬为代表的“古典乐派”作曲家的音乐。音乐风格崇尚理性，音乐语言简洁、精炼，强调道德力量，作品结构严谨，以严谨和谐的形式表达淳朴真挚的感情 。这一时期堪称欧洲音乐史上最辉煌的成就，同时也影响着世界各国音乐的发展。

2、古典主义时期三杰：古代主义时期最为著名的作曲家有三位——海顿、莫扎特和贝多芬，他们并成为“音乐三杰”。这三位大师生活在同一时代，且互有关联——海顿最年长，比他小24岁的莫扎特与海顿是相互尊敬的忘年挚友和知音；贝多芬年纪最小，当他来到维也纳发展之后不久曾拜海顿为师。

三、听赏与体验：

（一）海顿《第101（时钟）交响曲》（第二乐章）

1、海顿生平：奥地利作曲家，维也纳古典乐派的奠基人，一生写了106首交响曲。被称为“交响曲之父”，同时他还是弦乐四重奏这一曲式的缔造者。海顿的音乐幽默、明快，含有宗教式的超脱，他将奏鸣曲式从钢琴发展到弦乐重奏上，是器乐主调的创始人。海顿的作品涉及的范围十分广泛，其中包括歌剧、神剧、清唱剧、交响曲、器乐协奏曲、弦乐四重奏以及其它室内乐作品。其中最有代表性的作品有《惊愕交响曲》、《告别交响曲》、《时钟交响曲》、《皇帝四重奏》等。慈祥和蔼的他被人称作“海顿爸爸”。

2、思考：聆听这段音乐，你认为与下列哪一个情景素材最吻合? A、 庄严的礼乐 B、春意盎然的森林或牧场 C、轰轰烈烈的劳动场景 D、滴滴答答的时钟摆动

3、欣赏《第101（时钟》交响曲》（第二乐章）赏析： 海顿《第101（时钟》交响曲》第二乐章，主题以断奏形式演奏， 一板一眼的节奏令人联想起时钟的钟声，故本曲命名为“时钟”。优美的音色，栩栩如生的钟摆节奏体现出作曲家充满生活情趣的艺术格调，极其优美典雅的旋律，令人赞叹。你知道是什么乐器的吹奏模拟出栩栩如生的钟摆节奏的吗？（介绍大管）

4、互动与感受作品：

1）请你们试着将这个乐章的音乐主题哼唱出来，和老师一起进行填词表演吧！

2）完整欣赏音乐，请你试着来指挥这首乐曲。

（二）、莫扎特《弦乐小夜曲（第二乐章）》