《音乐与舞蹈》《第一单元 舞蹈的魅力 三、舞剧撷英 四小天鹅舞》优秀教案

《音乐与舞蹈》《第一单元 舞蹈的魅力 三、舞剧撷英 四小天鹅舞》优秀教案

　　1、天鹅图片一副、天鹅头饰每名学生一个；

　　2、《四小天鹅舞曲》音乐、影像资料。

　　活动重点：

　　感受乐曲欢快跳跃的特点

　　活动过程：

　　1、?谈话引入，使学生初步感知音乐的情绪。

　　教师：春天来了，田野里的小草发芽了，桃花开了……听！什么声音？（放音乐）

　　教师：听完以后，你心里有什么感觉？

　　教师：其实这段音乐来自一个很好听的故事------（讲故事）

　　“从前在一个城堡里，住着一个英俊的王子，有一天，王子到森林打猎，他看到一群漂亮的白天鹅从头顶飞过，就追随天鹅来到一个湖边，这时天黑了，白天鹅变成了一个个美丽的姑娘，王子惊呆了！原来是奥杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴们白天变成天鹅，夜晚才能恢复人形，只有遇上真心喜欢他的王子，才能破解魔咒，王子听了奥杰塔公主的讲述，王子真心喜欢上了公主，发誓要解救她，这时天鹅伙伴们听了个个眉开眼笑，有四只小天鹅快乐的跳起舞来，后来王子奋不顾身的杀死了魔王，公主变回了人形，他们终于可以幸福的生活在一起了。”

　　2、再次欣赏乐曲，感知乐曲的情绪特点，了解乐曲的形象。

　　（1）师：听音乐后，你觉得这段音乐是故事中的谁在跳舞？

　　（2）出示天鹅图片，了解天鹅特征

　　3、分段欣赏音乐，了解乐曲A-B-A的结构

　　教师：如果你们仔细听，就会发现音乐的节奏是有变化的，我们先来听第一部分。（放A部分音乐）

　　第一段音乐节奏均匀，好像看到小天鹅跳起了整齐的舞步。

　　听第二段音乐后，教师：第二段的节奏更加丰富，好像看到小天鹅展开翅膀飞到水面上，拍水、玩水、想同伴洒水的场面。

　　听第三段音乐后：谁听出了这段音乐和哪一段是一样的？

　　师：第三段又回到了生动质朴的格调，这种第一段和第三段一样，第二段不一样的音乐就是A-B-A的结构。（板书A-B-A）

　　教师：整个音乐通俗亲切，是世界上著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》的一小部分，这段音乐和舞蹈配合的天衣无缝，令人心驰神往。宝宝们，你们想不想把自己打扮成天鹅玩游戏呀？

　　4、戴头饰随音乐玩“四只小天鹅”游戏

　　（1）要求学生出场时四个人结伴

　　（2）引导学生随音乐ABA不同节奏变化，用动作表现天鹅的形象

　　5、一起跳起“天鹅舞”结束活动。