湘文艺版《音乐与舞蹈》《第二单元 乐舞交融 二、中国民间舞蹈 少数民族民间舞蹈 骏马雄鹰——蒙古族舞蹈》优秀教案设计

湘文艺版《音乐与舞蹈》《第二单元 乐舞交融 二、中国民间舞蹈 少数民族民间舞蹈 骏马雄鹰——蒙古族舞蹈》优秀教案设计

课题

骏马雄鹰—蒙古族舞蹈柔臂元素训练

课型

常规

授课教师

解读理念

?1999年6月13日国务院提出全面推进素质教育，舞蹈教学是素质教育的重要组成部分,对培养学生德、智、体全面发展意义重大大。民族民间舞蹈教育是传承的艺术形式，它能够表现不同民族的民族情感，感受不同的民族文化，从而陶冶学生们的情操，另一方面，其特有的文化魅力又能对学生的人格进行塑造，因此在倡导终身学习的今天，民族民间舞蹈教育在培养民族情感，深化爱国情操，促进社会主义荣辱观等方面都能起到推动作用。中国民族民间舞是我国传统文化的隗宝，更是世界民族之林最璀璨的花，具有突出的民俗特征.授课内容包括藏族、蒙古族、维吾尔族、傣族、苗族、汉族等各民族舞蹈，将以分期进阶式方式教授。

学情分析

学生多为零基础，但对学习舞蹈有很浓郁的热情，在经过半个学期藏族舞蹈的学习和基本功的练习，学生的自信心明显增强，敢去表现自己，对舞蹈动作的学习速度也加快了，同时也找到了民族舞的学习的方法和深入挖掘民族文化的乐趣。

教

学

目

标

知识与技能目标

1.通过了解蒙古族相关地理条件、生产方式和人文等知识，理解舞蹈动作由来。

2.掌握蒙族舞蹈元素“柔臂”

3.基本掌握教师创编柔臂元素训练组合《寂寞的天空》

过程与方法目标

通过教师示范，锻炼学生的观察能力和模仿能力，通过教师单一纠正指导，让学生动作更规范。

情感与价值观目标

1.通过对蒙族相关人文的了解，激发学生对学习舞蹈的兴趣，从而潜移默化的激发学生的民族情感，建立民族自豪感和自信心。

2.引导学生建立正确的舞蹈审美观。

3.通过参与舞蹈展示，增强学生的自信心和表现力。

教学重点

掌握基本元素“柔臂”，并学会蒙古族舞蹈组合《寂静的天空》。