湘文艺版《音乐与舞蹈》音乐《第二单元 乐舞交融 二、中国民间舞蹈 汉族民间舞蹈 秧歌》优秀教学设计

湘文艺版《音乐与舞蹈》音乐《第二单元 乐舞交融 二、中国民间舞蹈 汉族民间舞蹈 秧歌》优秀教学设计

强调音乐实践，开发创造潜能

深化情感体验，突出音乐特点

弘扬民族音乐，理解多元文化

丰富课程选择，满足发展需求

立足核心素养，完善评价体制

教育技术标准：SETC·S 本节（课）教学内容分析 本课主要了解民族民间舞的风格性，体现了民族文化的特点，对文化和传承起着承载的作用，民族民间舞风格性的学习，对文化传承和对当代文化教育起到重要作用。

本节（课）教学目标 知识和技能：1）了解各种舞蹈的不同风格特点，加强对中国民族民间舞蹈及音乐的理解和掌握。

过程和方法：2）把握民间舞与其它舞种的风格特点，使学生对教学内容融会贯通全面掌握

情感态度和价值观：3）加强教学内容针对性与实用性，重视理论与舞蹈技能相结合，提高艺术修养培养创造性思维，达到培养目标所规定要求。

学习者特征分析 ??当下普通高中的学生对于音乐的理解不同于专业的音乐学习者，他们对于音乐文化大部分都是陌生的，只是平时自己听听歌曲或在文艺会、电视上听听音乐。所以，在这节音乐课上，多让学生用心聆听音乐与舞蹈，感受音乐与舞蹈内在魅力，让学生自己多讨论问题，讲出自己的理解，老师再加以讲解，这样也可以有效调动学生积极性。

知识点学习目标描述 知识点

编 号 学习目

标层次 具 体 描 述 语 句 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 教学难点 课前对学生的要求 包括需要预习的内容，考虑的问题，调查、研究、收集的资料等。

教学媒体（资源）选择 编号 对应的

知识点 学习目

标层次 媒体

类型 媒体内容要点 教学

作用 使用

方式 所 得 结 论 占用

时间 媒体

来源 1 填编号 2 3 4 5 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计 在此可对拟采用的教学组织策略、教学传递策略(教学模式、教学方法、教学组织形式等)和教学管理策略的选择作出简明的描述，也可以阐述具体的教法和学法。

学习内容呈现方式 □基于主题的 □基于案例的 □基于问题的 □基于项目的 学习(教学)模式 □传递接受模式 □探究发现模式 □问题解决模式 □自主体验模式 学习活动方式 □集体化学习 □个别化学习 □小组合作式学习 □小组协作式学习 教学环境 □多媒体教室 □白板教室 □网络教室 □移动网络教室 □自定义 课堂教学结构设计 课型 □新授课 □实验(实践)课 □练习课 □复习课 □讲评课 教学

环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体(资源)

的作用和运用 设计意图、依据 导入