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设计思想
在教学目标中，教者创设“Good friends”的情景。如：The lion and the mouse,the mouse and the cat,we and books.通过本节课的板块学习除了获得知识的学习，还做到情感的升华：与书为友，终身受益。
在教学手段中，本堂课主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。我根据本堂课的教学目标、要求设计小男孩根据不同需求去不同店里，串联整个教学设计，设计了生活化的情景，让学生在实际情景中运用所学知识。同时通过多媒体的运用，设计多种形式的演练，让学生在玩中学，乐中学。
在教学环节中，本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。
教学目标
1、初步了解特殊疑问句的降调。
2、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
3、通过本课学习，学生能够了解中西方寓言的相同之处。
教学重难点
1、能正确地理解并朗读Cartoon time内容，在教师的引导和帮助下尝试复述。
2、Aesop’s Fables和idiom单词的读音。
教学准备
PPT，教学卡片贴纸，书本等
教学方法
以学生为主体，采用了任务型教学方法。游戏教学法，情景教学法等，根据小学生学习的特点，本课创建以活动课为主的模式，培养学生用英语进行简单的日常交际的能力。
情景法
情景法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下，容易学到知识与运用知识。
2、多媒体辅助教学法
?多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。
3、任务型教学法
为了更深入地理解故事内容，教学流程中设计些学习任务，通过多媒体辅助和小组合作完成任务。最后的介绍Reading card制作环节，让学生动手完成，不仅培养了互相协作能力，还巩固了新知。
教学过程
Pre-reading（阅读前）
Step1：Warming up?
Revision
Show the title and review the story time.
T: What does this story tell us?
Ss: The lion and the mouse met one day in the forest.
Story teller
Four in group to tell the story one by one.