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选修十一《Communication Activities》优秀教案
（一般情况下，去词和加词各出现一个，其余为改词。）
（2）掌握做短文改错的几种方法，并运用到实际学习中。
能力目标：
（1）要求答题规范，在做题中遵循规范化模式。
（2）充分运用新课改理念中使用的学案去预习----学习---巩固所学知识。
情感目标：
使学生在愉快中了解学习方法，从而自如、自信的运用所学知识去迎接高考。
教学重难点：
?1. 重点：
短文改错方法中的动词的混用，虚词的添加与删除，逻辑不清，固定用法的误判等。
?难点：正确运用“浏览全文，了解大意，逐句分析，逐句改错，复读全文，仔细推敲，最后复查”的解题策略。
现从语法和逻辑的角度，用口诀的形式，向同学们介绍高考英语短文改错中最常见的几类错误。
1. 动词形 2. 名词数 3. 还要注意形和副
代词格，细领悟 5. 介词短语须关注
6. 习惯用法要记住 7. 冠词连词常光顾
短文改错解题四原则：
改动以最少为原则。 （2）虚词以添加或删除为原则。
实词以改变词形为原则。 （4）以保持句子原意为原则。
短文改错四不改：
单词拼写不改。 2. 大小写不改。 3. 词序不改。 4.标点符号不改。
教学过程：
了解和掌握短文改错的错项设置，以便目的明确。
动词形。主要包括两类错误：动词的时态和语态错误，以及主、谓不一致的错误。例如：
I was only four when she passed away . (2013-2)
上述例子属于时态错误，找出此类错误的关键是树立牢固的时态概念，注意短文内容发生或存在的时间，保持时间概念的一致性。