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必修五《Unit 1 Exploring Learning Resources Section 1： NEW WORDS AND IDEARS》优秀教案
3.练习部分充分体现语言学习的时效性和实效性，使“学”和“用”自然有效地结合起来。
教学设计思路：
根据学生学习语言的规律,以任务型教学为主导,探究合作为基调设计教学过程。整个教学设计以 “图片—语言范例—总结—练习” 为主线。
教学目标
1.培养学生由范例总结语法规律的，而不是教语法规律。
2 图片从生活实际入手，激发学生的兴趣，使学习变得更有意义。
教学重难点
重点放在if重点放在if 引导的条件状语从句的虚拟语气的用法和混合式虚拟语气。 引导的条件状语从句的虚拟语气的用法和混合式虚拟语气。
教学过程结构设计：
Lead-in? 用 Powerpoint 图片展示导入话题。
Task 1:Presentation
从实际出发,用不同的情境练习上列句式。
Task2：if；wish引导的虚拟语气:由范例入手学生总结。
1.连词if的省略
如果虚拟条件句的谓语部分有were，had和should时，可省略if，把were，had和should放到从句主语前面去，多见于书面语
2.wish 引导的宾语从句
Task3: Practice
教学反思
本教学内容设计符合本班学生的实际情况，难度适中，尽量满足不同类型和不同层次学生的要求，体现探究式教学理念。在任务的设置中充分考虑学生的兴趣所在，从单元的音乐剧人物和学生的实际生活入手，导入自然，张弛有度，引起学生思考激起学生表达自己思想的欲望。根据教学内容选择媒体, 发挥其最佳功能。
教学设计突出人文关怀，接近生活的图片贯穿整节课.始终把学生放在主体地位, 课堂上的教学活动都服务于学生这一主体。使课堂中每个学生通过教师的引导下，用源自实际生活的范例，让每个同学在思维的碰撞中有话说、有事做。在整堂课教学中, 为他们创造了一个生动，形象的源自现实生活的交际情景，也为他们在后面的语法运用作了一个很好的铺垫。
但是，我觉得这一节课还有一点遗憾就是课堂容量大节奏较快