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2.巩固when和while的使用。
3. 学习过去进行时和一般过去时的综合使用。
4. 利用图示和关键词，学习重写故事，会讲《卖火柴的小女孩》的故事。教法1.直观演示法
2.活动探究法
3.小组活动讨论法学法分析归纳法、自主探究法、总结反思法教学准备PPT 学生自制道具多媒体教学环境简易多媒体教学环境教 学 过 程Steps Students activitiesTeachers activitiesAims Warm up Watch the film, Tom and Jerry
2.Answer the question Do you think Tom and Jerry are good friends?1.Play the film, Tom and Jerry
Ask the question, Do you think Tom and Jerry are good friends?1.为活跃课堂氛围，在线播放《Tom and Jerry》为本课的学习做好准备，自然导课。
2.通过讨论话题，与学生互动，生生互动，同时复习了上节课所学的表示同意和不同意的功能用语。Pre-readingLook at the pictures and fill in the blanks.
Study the new words.
3. Memory the stories.Ask the students to fill in the blanks.
Tell a story.
Ask the students to memory the stories.打破教材顺序，学生通过看图填写关键词的正确形式的活动，进一步巩固了过去进行时态，同时巩固when和while的使用，分散重点。
创设情境，通过讲故事的方式再现生词，起到复习巩固，激发灵感的作用。
利用音频《黑猫警长》的音乐，白雪公主，神笔马良的图片，帮助学生激活背景知识，为以下互动式阅读模式的活动做准备。While-readingUnderline the phrases.
Read 1a and complete the table.
Read after the tape.
Act out the story.Tell the students some phrases.
Ask the students to read 1a and complete the table.
Ask the students to read the stories.
Ask the students to act the story out.利用寻读方法，找短语，分散难点，同时解决课前预习中出现的问题。
通过精读、完成表格获取故事的时间、地点、天气、事件等关键信息，巩固一般过去时和过去进行时的表达，分散重点，训练学生精读的阅读技巧，提取关键词的筛选有用信息的能力。
为培养学生语感，练习口语，巩固所学，学生进行跟读活动。
学生通过小组合作，表演故事，检测学习效果的同时培养团结协作精神。Post-readingRead again and write the key words for each picture.
Rewrite and tell the story .
Change the ending.Ask the students to write the key words for each picture.
Ask the students to tell the story.
Ask the students to change the ending.学生通过再次阅读，通过小组合作，互相帮助，为每幅图片找关键词，关键句，写故事，讲故事，“激励”学生大胆发言，关注不同层次学生的发展，突破难点。
2.培养学生创新能力，删掉了第五幅图，要求学生改写结局，激发了学生的同情心，培养了学生善良的品德，并学会懂得珍惜现在的幸福生活。Summary and homeworkAnswer the questions and understand the main ideas.
Know the homework.Ask the questions in order to summary the main ideas.
Assign the homework.1.通过重点短语，重点句型的提问，有效引导学生总结本课所学重点知识，同时有效检测了学生当堂学习情况，对知识的掌握情况。