高三上册《Module 3 A taste of literature Unit 6 A Wilde play for love》优秀教案

高三上册《Module 3 A taste of literature Unit 6 A Wilde play for love》优秀教案

二、学情分析

本次授课的对象为上海市复兴高级中学高二(6)班学生，英语学习基础较好。经过一年半的训练，学生在文本中获取和处理信息的能力较强，但口语表达能力较为薄弱。此次是学生第一次尝试挑战戏剧文学作品的阅读和赏析。

学生在第一课时已经完成了对作家王尔德及其写作手法、该剧主要情节和节选文本内容的整体理解，并通过作业进行了巩固和反馈。

三、教学目标

At the end of the lesson (2nd period), students are expected to:

Deepen their understanding of the conflict between Lady Bracknell and Jack Worthing;

Understand the characters’ personality and change of feelings through Oscar Wilde’s subtle use of words;

Realize the importance of stage directions, change of tones and intonation by acting out the extract;

Know how to appreciate a classic play.

四、教学重点与难点

教学重点：通过王尔德简洁幽默的语言体会人物的性格态度和情感变化，并借助肢体语言、面部表情、语音语调的变化进行演绎。

教学难点：深入挖掘文本语言，理解双关、讽刺等修辞手法，解读人物性格。

逻辑结构

戏剧语言如何展现矛盾冲突、塑造人物形象？

戏剧语言如何展现矛盾冲突、塑造人物形象？

男主人公是否满足了女主人公对女婿的要求（年龄、资产、出身）？

男主人公是否满足了女主人公对女婿的要求（年龄、资产、出身）？

女主人公是否有同情心？

男主人公是否镇定自若？

女主人公是否有同情心？

男主人公是否镇定自若？

女主人公经历了从满意、略失望到愤慨的情感变化。

女主人公经历了从满意、略失望到愤慨的情感变化。

戏剧语言特征：语调、语气重要性；舞台提示的作用。

戏剧语言特征：语调、语气重要性；舞台提示的作用。