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1. 适当扩展不同的发音。
2. 能意识到good habits的重要性并拓展到各方面的习惯，比如写字，读书习惯。
3. 能锻炼运用英语，进行整合式的拓展
四、Preparation课前准备：
思维导图，多媒体（PPT）
五、Teaching procedures教学过程：
Step1 Warm up
1.habit
联系“学讲”，引出在学讲过程中有养成哪些习惯
T: what do you learn from the learning method?
S: group work/ group leader/ self-study(补充思维导图第一点)
2.Review
看图片说出key word，回顾Liu Tao 和Wang Bing 的习惯
（补充在思维导图第二点）分出good habit 和bad habit
让学生在黑板上写出关键短语
T: You have a good writing habit. 奖励writing habit表格下，每组代表一个星
【设计意图】“学讲”计划已经实施好几年了，对学生来说也是一个习惯的养成，所以可以结合实际情况，来总结身边的上课好习惯。并且此课为第三课时，不仅要锻炼学生的口语交流能力，还要加强六年级用一条线书写的规范性，所以在此环节，考察学生书写能力，利用此课结合课文标题，养成良好的写字习惯
Step2 Presentation
T: Can you guess what habit I have?
S1: You go to school early.
S2: You brush your teeth in the morning.
S3: You keep your room clean and tidy.
T: Yes , I can keep my room clean. Look!
看图片，以教师形容房间，学生猜来做范例，再选学生形容，学生猜。
奖励回答正确的同学星 Listening habit
【设计意图】在整节课贯穿各种习惯的养成，在别人说话的时候要仔细认真聆听
引出Tina 房间
T: look, today Tina shows her house to her friends.
(小组合作)看图片，老师给出WHERE, WHO, WHEN, WAHT, HOW, WHY
让学生用疑问代词问问题，互相提问