重庆大学版（顺序选修）英语9三年级《Topic 3 Festivals, Holidays and Celebrations Unit 3 Holidays and Festivals Writing

重庆大学版（顺序选修）英语9三年级《Topic 3 Festivals, Holidays and Celebrations Unit 3 Holidays and Festivals Writing 》优秀教案设计

三、教材分析

全国高考的英语写作以应用文为主，通过方法的引领，学生从文章的审题入手，通过从要点中谋篇布局、到词语表达、再到句子表达等训练，规范写作步骤，提高写作效率，从而提升学习能力

四、学情分析

认知发展分析：本班学生为文科生，学生的语言基础不牢固，尤其在写作方面不会就写作要点进行合理的谋篇布局，写出来的文章结构混乱，没条理

学生认知障碍：不能充分运用写作要点来表达，可能是知识基础不足、写作能力方法运用不熟练、语言思维转化能力没有形成

五、教学目标 ●知识与技能：

(通过欣赏范文，提炼文章的好词美句，并加以背诵、默写。

(学生通过课前自主学习、分析及引导，了解写作要点的合理布局，使文章的结构更有条理、规范

③加强学生审题能力的训练，加强写作目的的分析训练，指导学生正确把握写作内容的要点，合理布局，规范写作步骤，提高写作效率，从而提升写作能力

●过程与方法：设计内容分为课前自主学习、课中实战演练、课后提升三个板块。课前先让学生自主学习2017年全国Ⅰ卷的写作，通过自主学习，了解写作要点的合理布局的重要，课中通过实战演练等形式，掌握整合写作要点，再拓展成文

●情感态度与价值观：1、培养学生的自我学习能力，鼓励学生进行积极写作，对学习产生严谨治学的态度；

2、写作中的内容涉及到中国传统文化和现代中国发展的交流，体现了语言作为文化交流的双向性，英语不仅可以介绍西方文化，也可以把中国文化介绍给世界，向西方人推介中国文化。写作任务增强了同学们的文化自信，提升同学们的文化品格 六、教学重点和难点 【学习重点】学会正确把握写作内容的要点，合理布局，提高写作水平

【学习难点】学会写规范的美文

七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 课前自主学习（2017全国高考Ⅰ卷） 列提纲

好词提炼和美句甄选

写作要点成句成文及小结

范文欣赏

通过本环节，使学生逐步掌握写好文章的步骤和方法。 环节二 课中实战演练:

导入

2.教师指导学生通过列提纲、谋篇布局等方法展开写作

范文欣赏，了解文章提纲的列举，加强谋篇布局的掌握。

审题；

写作内容布局；

学生写作并点评；

范文欣赏；