选修1　科学社会主义常识《专题三　社会主义是中国人民的历史性选择 4　中国社会主义建设道路的探索》优秀教案

选修1　科学社会主义常识《专题三　社会主义是中国人民的历史性选择 4　中国社会主义建设道路的探索》优秀教案

引出第二目：提出社会主义社会矛盾学说。八大提出主要矛盾和主要任务各是什么？大会正确分析了社会主义改造完成后国内形势和国内主要矛盾的变化，提出了党在今后的根本任务。大会指出，由于生产资料私有制的社会主义改造已经取得决定性的胜利，我国无产阶级和资产阶级的矛盾已经基本上得到解决，几千年来的阶级剥削制度的历史已经基本结束，社会主义的社会制度在我国已经基本上建立起来了。我国国内主要矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。党和全国人民当前的主要任务是集中力量发展生产力，实现社会主义工业化。这为中国特色社会主义理论奠定重要理论基础。

你认为社会主义社会有无矛盾。毛泽东发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》社会主义基本矛盾及解决方法，社会主义社会存在那两种不同性质的矛盾及如何解决这两种矛盾，矛盾学说有何重要意义。毛泽东关于社会主义社会基本矛盾学说以及严格区分和正确处理两类社会矛盾学说，深刻揭示了社会主义社会发展的一般规律，为社会主义社会的改革，为正确处理社会主义社会各种社会矛盾，提供了基本的理论依据，对马克思列宁主义作出了独创性的贡献。

引出探索的成就、局限和意义。学生看图片感受巨大的成就，曲折是有的。其一，探索的成就。正如胡锦涛总书记《在纪念毛泽东同志诞辰110周年座谈会上的讲话》中指出：毛泽东同志和党中央带领全党全国人民对适合中国国情的社会主义道路进行了艰苦探索，并取得了重要的理论成果。我们不仅建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，为社会主义现代化建设奠定了重要的物质基础，而且积累了在中国这样的社会生产力水平十分落后的东方大国进行社会主义建设的重要经验。我们党在社会主义建设道路的探索中发生过曲折，不可避免地存在着历史局限性：这一探索总体上还没有摆脱苏联的模式；探索中所取得的一些正确的理论成果，由于种种原因没有在实践中坚持下去；而探索中存在的错误倾向逐步发展，最后导致大跃进和“文化大革命”的发动。一正一反，培养学生思辨能力。归纳：这一阶段为新时期开创中国特色社会主义提供宝贵经验、理论准备和物质基础。

组织形式:通过小组读书竞赛,小组讨论,每回答对一个问题得10分答错得5分,宣布优胜小组.

板书设计:

4、社会主义建设道路的探索

一,探索中国自己的建设道路

1.《论十大关系》

（1）内容（2）意义

二提出社会主义社会矛盾学说

党的八大

（1）主要矛盾（2）主要任务

2.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

（1）两种不同性质的矛盾及解决方法

（2）基本矛盾和解决方法

（3）矛盾学说发表的意义

三探索的成就、局限和意义

成就（2）局限（3）意义

教学反思

思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。我可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。教师引导学生质疑,讨论,发挥学生的主体作用

多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。因此在教学中还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务我采取形式多样的教学方法

小组比赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力，辩证思维能力表达能力，团队合作精神，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣，让学生在竞争中明辨是非，树立正确的观点。

教学方式和学习方式的转变不是一蹴而就的，重要的是我能够脚踏实地地不断进行教学实践和创新尝试。我认为教学内容太多，而课标规定的课时太少，就是在教教材的理念作用下我仍逐页逐句照搬教科书，担心高考和学校考评，我放不开。我们高中政治教师要更新观念，转变思想，勇于做政治教学改革的实践者，以新课程理念为指导，在实践中总结经验教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断提高高中思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐发展。