人教版选修6　公民道德与伦理常识《专题三　社会主义市场经济的伦理要求 专题综合》优秀教案设计

人教版选修6　公民道德与伦理常识《专题三　社会主义市场经济的伦理要求 专题综合》优秀教案设计

⒉通过今昔对比，展示改革开放40年来东莞的变迁，让学生去探寻原因，使学生沿着家乡发展的足迹感受到国家近年的日益发展壮大，增强制度自信和政治认同。

⒊引导学生比较相关数据，培养数据分析能力，让学生去发现收入分配中存在的问题，提升交流合作、推理、归纳总结的能力，培养科学精神。

⒋通过分别从国家、企业、个人角度就提升获得感提出建议活动，提高公共参与意识。

三、【教学方法】

合作探究法、情景教学法

四、 SHAPE \* MERGEFORMAT 【教学流程】

教学流程 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 活动一：你我参与 共谈获得感 导入 学生回答 理解关键词“获得感”以及“收入分配”，明确议题的内容。

活动二：今昔对比 品味获得感 展示改革开放40年来东莞的变迁照片 1.照片1、照片2、照片3对比有什么变化？

2.你认为变化的原因是什么?

通过今昔对比，让学生去探寻原因，使学生沿着家乡发展的足迹感受到国家近年的日益发展壮大，增强制度自信和政治认同。

活动三：出谋划策 提高获得感

展示数据对比

小组讨论思考：

1.通过对比材料中的数据，你能发现材料1、2分别反映了什么问题？

2.这种现象会带来哪些不良经济影响？

3.如何解决这种不合理现象，分别从国家、企业、个人角度

就如何缩小收入差距,提升获得感提出建议。

引导学生比较相关数据，培养数据分析能力，让学生去发现收入分配中存在的问题，提升交流合作、推理、归纳总结的能力，培养科学精神。

通过分别从国家、企业、个人角度就提升获得感提出建议活动，提高公共参与意识。 活动四：展望未来 共享获得感 播放视频：有一场战役叫“精准扶贫”

总结课堂

无

升华课堂情感

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