北师大版必修二语文《第一单元 人间真情 阅读与鉴赏 3诗二首 我愿意是急流》优秀教学设计

北师大版必修二语文《第一单元 人间真情 阅读与鉴赏 3诗二首 我愿意是急流》优秀教学设计

※ 教学重点

理解诗中丰富的意象内涵。

感悟诗人提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观，树立正确的爱情观。

※ 教学难点

1．理解诗中意象所象征的传统爱情观。

2．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，提高学生的文学修养。

※ 教学课时

一课时

※ 教学过程

一、导入

我们中国是一个诗歌的国度，我们中华民族，几千年来，可以说是高吟着《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词走到今天来的。有人说诗歌是文学的最高形式，还有人说诗歌是语言艺术的极品，是语言艺术的精品。鉴赏诗歌的方法很多，其中对诗歌进行比较阅读是一种比较有效的方法。毛泽东有一句很有名的话：有比较才有鉴别。把两个相同或不同的事物放在一起就更能突显出这个事物的特点。诗歌的比较阅读可以从内容题材、思想感情、表达技巧、语言风格的异同等几个方面来比较。通过比较阅读可以更好的鉴赏一首诗。

二、讨论

今天我们来比较阅读两首诗：《致橡树》和《我愿意是急流》。它们的作者一位是当代中国诗坛上著名的杰出的女诗人舒婷，一位是十九世纪匈牙利著名的诗人裴多菲。一位中国的，一位外国的；一个是女诗人，一个是男诗人；一个是当代的，一个是十九世纪的。同样的题材（爱情）给我们提供了一个比较的基础。对爱情的认识体现了一个人的人生观和价值观，从中可以看出一个人的人格的高下，同时我们也可以获得一种情感的陶冶，获得美的熏陶。我们从两个方面进行鉴赏和讨论：

两首诗分别运用了哪些意象？

两首诗分别表达了怎样的爱情观？

三、研读第一首《致橡树》

（观看课件）

1、很明显这首诗可以分为两部分，前半部分实际上是作者对某些爱情观的批判。请同学们找找，前半部分用了哪些意象，在这些意象中又融入作者什么情感。

小结：诗人用了以下意象：凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨

在作者看来,爱情不是一方的攀附,也不是单方的痴恋,即使由衷的奉献,也是不够的.

2、作者的态度是有区别的：“绝不”、“也不止”、“甚至”。

作者说 “不这些都还不够” ，把以上这三组意象所表达的爱情观进行了否定。

3、 作者所提倡的所要坚持的爱情观是什么样的呢？

“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”这个“站”字表现了一种独立的精神呢。

4、作者为什么要选用“橡树”、“木棉树”这两个意象来作为男子和女子的代表呢？