北师大版必修三语文《第二单元 生命之思 阅读与鉴赏 5 曹操诗二首 短歌行》优秀教学设计

北师大版必修三语文《第二单元 生命之思 阅读与鉴赏 5 曹操诗二首 短歌行》优秀教学设计

1、下面请同学们诵读本诗。

（1）找两名学生分别朗读。

评价：①要注意到四言诗的整齐与短促；②节奏与轻重的变化；③感情充沛饱满。（2）全班齐读。

2、如果要用诗中的一个字来概括诗人的情感，大家认为哪个字最恰当？同学们又是从哪句或哪几句诗中看出来的呢？（讨论）

明确：“忧”字。

从以下诗句体现：①慨当以慷，忧思难忘。②何以解忧？唯有杜康。③忧从中来，不可断绝。

3、那么曹操究竟“忧”什么呢？他又是如何抒发这种“忧”的呢？（学生分组讨论）

明确：

忧：（1）人生短暂

①人生几何？（几何：多少。）

②譬如朝露（扩充：“朝露”这个意向，在古诗文中有特定的含义，即：生命短促易逝。如“人生处一世，去若朝露曦”（曹植《赠白马王彪》），“浩浩阴阳移，年命如朝露”（《古诗十九首 驱车上东门》）。

③去日苦多（苦于过去的日子太多了，有感叹人生短暂之意。）

（2）贤才难求

①青青子衿，悠悠我心（原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。《诗经·郑风·子衿》 ：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。”）

②但为君故，沉吟至今。（对贤才的思念和倾慕。）

③呦呦鹿鸣，食野之萍。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。(《诗经·小雅·鹿鸣》表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间的融洽的温情。选句意为“野鹿呦呦不停地叫，在那野外食青萍。我有高贵的宾客，吹箫鼓瑟悦宾朋。”这四句诗信手拈来，却与全诗融为一体。表达曹操对贤才的渴望和招贤纳士的热情。)

④忧从中来，不可断绝。（贤才还没有归来，才会“忧”。从感情上照应第一节）

⑤越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。（贤才穿越纵横交错的田间小路，屈驾来访。如久别故友今又重逢，欢饮畅谈，以表达旧日的情感没有忘怀。句意与“ 呦呦鹿鸣 ，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”相呼应。仍是想象贤才归己时的欢快场面。）

⑥月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？（自然环境描写。相传这首诗写于曹操与孙刘对战前夕，曹操在长江边宴请诸将，其时月近中天，使诗人诗兴大发。同时这也是社会环境的描写。在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫、彷徨，不知何去何从。诗人以乌鸦绕枝，“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择木而栖，赶紧到我这边来。）

⑦山不厌高，海不厌深。（化用《管子· 形势解》中的话：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，不能成其众；士不厌学，故能成其圣。”表示希望尽可能地多接纳人才。）

⑧周公吐哺，天下归心。（《史记· 鲁周公世家》记载：周公是周文王之子，武王之弟，在历史上素有礼贤下士之美名。曾“一沐三握发，一饭三吐哺”，曹操以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。）

⑨天下归心（使天下的人都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。）

作者在忧人生短暂、贤才难求中，隐含了人生中最大的忧。为何感叹人生短暂？没有实现自己的理想抱负。求贤才的目的是什么？帮助自己实现“天下归心”的愿望。诗歌的最后四句又一次吐露了诗人的心志。所以最大的忧是下面的“忧”

(3)功业未就

4、全诗的着眼点是“忧”，那么全诗的落脚点是什么呢？