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必修三语文《第二单元 生命之思 阅读与鉴赏 5 曹操诗二首 步出夏门行 龟虽寿》精品课教案
【教学目标】
1、熟练背诵这首词。
2、联系作者的生活际遇，准确把握词中蕴含的情感。
3、掌握阅读豪放词的路径和方法
【教学过程】
本课教学，由学生熟悉的《赤壁赋》入手，引出《念奴娇·赤壁怀古》本文。然后初读全词，学生点评学生的阅读对情感的把握情况。接着再读上阕，分析词中的景物描写及其作用，通过抓“乱、穿、惊、拍、卷”等几个词语，让学生重点品味语言的美。接着三读下阕，让学生明确，为什么只写周瑜而不写其他人；进而抛出讨论的问题：苏轼发出“人生如梦，一尊还酹江月”的感慨究竟是积极的还是消极的，通过讨论让学生见仁见智，重点明确“怀古”不可能是单纯的追念古人，总会与社会现实、民生疾苦、个人际遇相联系。在学生的回答乃至争论中，相机补充苏轼的相关生平资料，以及遭贬黄州时期的情况，说明黄州时期的苏轼有过失意，有过苦闷，有过凄凉，但他善于调整，随遇而安，乐观豁达。
最后再读全词，明确阅读豪放词的路径和方法。
【教学设计】
课堂引入
乌台诗案 遭贬黄州 《赤壁赋》 《念奴娇·赤壁怀古》
初读，诵节奏，悉内容
学生点评
读上阕，品美景，悟意境
子问题一：上阕写赤壁美景，主要写了哪些景物？有什么作用？
景物：大江 故垒 乱石 惊涛
乱：岩石山崖险怪 穿：山崖陡峭高峻
惊：江水汹涌澎湃 拍：波涛惊心动魄
卷：波涛风卷残云
意境：雄奇壮阔 气势宏伟
作用：渲染磅礴宏伟的气势 为英雄人物出场做铺垫
读下阕，析人物，明情感
子问题二：“一时多少豪杰”为什么只写周瑜不写其他？
周瑜 苏轼
年龄：34岁 年龄：47岁
婚姻：小乔相伴 婚姻：屡遭不幸