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北师大版必修四《第三单元 熟识的陌生人 阅读与鉴赏 10. 刘姥姥一进荣国府》优秀教案设计
总结阅读方法，养成良好的阅读习惯，并应用到课外阅读实践中。
通过学习小组写作、交流，鉴赏人物的精神世界和命运走向，从而提高鉴赏和写作能力。
教学重点：让学生表达自己对作品的独特感受，在小组交流中擦出思想的火花，提高鉴赏能力。
教学难点：指导学生阅读，并有条理地表达自己的阅读感悟，最终提高写作能力。
形式：翻转课堂
时间：一课时
教程：
学生主持人宣读学习小组在阅读《红楼梦》中归纳出的四个疑难问题，由学习小组讨论解决。
问题一：贾宝玉是典型的富二代，与我们所理解得富二代有什么本质的区别？
问题二：薛宝钗贤良淑德，可以说集美貌智慧于一身，是当时贵公子的理想伴侣，为什么得不到宝玉的爱？
问题三：宝黛既然相爱，为什么在相当长的一个时期，还经常闹别扭，吵嘴？
问题四：在男权社会中《红楼梦》为什么选择一群女性作为主要人物？
教师导入，明确教学目标。
教师提问：学生第一次读《红楼梦》是什么时候？具 体情形是怎样的？
学生畅所欲言。
教师适时引导，不管因为什么机缘接触《红楼梦》，并喜欢上《红楼梦》，可见兴趣是最好的老师，除了老师推荐的名著阅读篇目外，希望大家根据自己的兴趣特点、阅读能力，选择适合自己的课外读物。
给学生的阅读建议一：教师推荐与自主选择相结合。
这四个疑难问题时学习小组在自主阅读中归纳总结的，可见大家认真阅读了《红楼梦》，并进行了积极的思考。
给学生的阅读建议二：泛读与自主探究相结合。
学习小组围绕这四个问题展开讨论并解答
学生的很多理解颇有见地。
对宝玉这一形象的理解采用了古今对比的方式得出了自己对这一人物的理解和判断；对薛宝钗不单纯地用“好人”和“坏人”来概括，从多个角度多个侧面分析，认识到了人性的复杂；对于宝黛闹别扭的情节，学生能够透过现象，挖掘本质，从黛玉的性格、生活环境和时代背景来理解小说的情节，很准确透彻。列举了大观园中的典型女子的悲剧结局，从作品主题的角度理解造成悲剧的原因：封建婚姻制度、男尊女卑的封建制度、封建的等级制度。从而触摸到小说的主题。
教师点拨：
《红楼梦》是一座内蕴丰富的艺术宝库，我们不注重探究的广度和深度，不过于计较阅读评价的结果，重要的是我们参与了阅读，读懂了曹雪芹关于人生和人性的思索，并有了自己的理解和感悟，倡导个性化阅读，不断提高我们鉴赏文学作品的能力。
阅读建议三：专题研究与定向指导相结合。