必修四《第二单元 情景交融 阅读与鉴赏 8. 杜甫诗二首 旅夜书怀》优秀教案

必修四《第二单元 情景交融 阅读与鉴赏 8. 杜甫诗二首 旅夜书怀》优秀教案

【教学构想】

《旅夜书怀》是杜甫晚年之作，诗面意思并不复杂。若作蜻蜓点水式的导读，极易错失杜诗的美质。杜诗一向以精神气骨见长，惟有悉心感悟，方可窥得精髓。尊重个人感受，借鉴名家精评，是师生合作探究解读此作的两块基石。

【教学时间】

1课时

【教学步骤】

导入

1、播放《唐之韵*千秋诗圣》片段

2、诵读学过的杜甫的诗歌

3、课件展示：

杜甫人生的四个阶段

（1）读书壮游时期（712-745）（涉世不深）

（2）困守长安时期（746-755）（忧国忧民）

（3）陷贼与为官时期（756-759）（现实主义创作达到高峰）

（4）漂泊西南时期（759-770）（思想更深邃、诗风更沉郁）

刚才大家诵读的几首诗歌都是作于杜甫晚年漂泊西南时期，今天我们再来学习一首作于同一时期的诗歌，体会杜诗沉郁顿挫的风格。

二、初读课文，整体感知

学生齐读全诗

请用一句话概括这首诗的主要内容

再读全诗

细读诗句，感悟深意

通过“旅”字看背景

旅：是旅居之意。

杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携家人自阆州折回成都，入严武幕。本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，转作潇湘之游，此时杜甫已满53岁，他一直患有肺病和风痹，不时发作，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时才是个尽头。这首诗就集中的表现了他这种心情。

通过“夜”字察实景

夜：指作者写作这首诗的时间是在夜晚。