必修五《第二单元 幽默与荒诞 表达与交流 口头表达：辩论》优秀教案

必修五《第二单元 幽默与荒诞 表达与交流 口头表达：辩论》优秀教案

教学方法：讲授法、训练法、讨论法

教学过程：

导入选课：

1、分享幸福：

请你思考下面这道幸福题：当_____时，我就会幸福；当_____时，我就会不幸福。

2、感悟幸福：

程开甲：我这辈子最大的幸福，就是自己所做的一切，都和祖国紧紧地联系在一起。张玉滚：前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课。扁担窄窄，挑起山乡的未来；板凳宽宽，稳住孩子们的心。 马旭：以点滴积蓄汇成大河灌溉一世的乡愁，毕生节俭只为一次奢侈，耐得清贫守得心灵的高贵。　　郭明义：给人温暖就是给自己幸福

新课学习

学习案例，思考总结

阅读教材P74《读书人是幸福人》，找出分论点，看看有什么特点？

阅读能加惠于人们知识的增广； 更能感化与陶冶人的精神； 还能使人向善避恶，高雅正义。议论时主要采用层进式结构， 文章各层次之间是：层层深入、步步推进的各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。

案例探究，建构技法

比较下面两篇文章的主体部分的提纲，你觉得哪篇好？为什么？

幸福的真谛 幸福是常乐中的知足。 幸福是泪水里的微笑。 幸福是苦涩后的芬芳。

幸福是什么列举现象：现实生活中的各种“不幸福”。解释实质：幸福就是知足。提出方法：保持知足常乐的心态，才能收获幸福。

地位平等，无从属关系，无循序渐进关系并列式

纵向展开一脉成龙递进式3、纵向展开议论

——围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。

4、纵向层进式结构的基本格式一般有四种格式：（一）递进结构：将中心论点分成几个分论点，这些分论点之间的关系是：由浅入深、由简单到复杂。分论点之间程度、范围、深度等呈递进状态《严于解剖自己》 中心论点：要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。分论点：①对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下刀。）②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去“病”。）③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。）论题：在困难面前①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。课堂练习：谈嫉妒①勇于承认内心的“魔鬼”——妒嫉心，它是人们前进的动力，一个缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。②坦然面对内心的“魔鬼”——嫉妒心，历史上许许多多功成名就之人都是在嫉妒心“魔鬼”驱赶下攀上人生巅峰的。③能坦然面对嫉妒心“魔鬼”还远远不够，重要的是要把它化作追赶他人的动力。（二）三问结构： 对照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题： ①是什么，②为什么，③怎么办。 是什么：论证性质和类别 为什么：论证目的和原因 怎么办：论证方法和途径

《要钻牛角尖》（1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。（是什么） （2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。（为什么） （3）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。（怎么办） 论点：生活应该是丰富多彩的。

（1） （是什么）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。（2） （为什么）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。（3） （怎么样）要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣； 社会要为人的全面发展创造条件。课堂练习：谈风度（1） （是什么）风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采；（2） （为什么）有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处；（3）（怎么样）有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度。（三）对比结构：

将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。论适度的爱 （1）爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道 ;（2）爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。课堂练习：如何估价自己①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。（四）析源结构：

针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象 ——析危害——挖根源——指办法”的格式。 给爱一点空间（1）母亲给新婚女儿的赠言，“巨型婴儿”的悲剧故事（摆现象） （2）分析父母对孩子溺爱，却毁了出孩子本该灿烂美好的一生。（析危害） （3）深爱着孩子的父母，要给孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天（挖根源）（4）爱需要空间和自由 （指办法）

三、课堂总结：层进式写法总结1.基本特点：层层深入、步步推进2.基本结构：①递进结构：程度、范围、深度等呈递进状态②三问结构：是什么—为什么—怎么办③对比结构：从正反两个方面提炼分论点④析源结构：摆现象—析危害—挖根源—指办法

3.基本模式：由远到近、由小到大、由轻到重、 由次到主、由易到难、由表及里四、布置作业：