北师大版选修 20世纪中国短篇小说选读《第三课 断魂枪 欣赏》优秀教案设计

北师大版选修 20世纪中国短篇小说选读《第三课 断魂枪 欣赏》优秀教案设计

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教学设计简介

指导思想与理论依据

教学背景分析

教学目标设计与重难点

教学过程与教学资源设计

学习效果评价

教学设计特色与教学反思

指导思想与理论依据

课标要求阅读小说应品读小说语言，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。深入领会作品内涵，注意从不同角度和层面解读小说，尊重、理解作品所体现的文化、价值判断和审美取向，作出恰当的评价。

因此，本节课以阅读、品味语言为媒介，采取了齐读、自渎、细读、品读等多种方式，引导学生体悟主人公沙子龙复杂而丰富的内心世界。在学生已有的认识上，增加文学界中已存在的他人认知，这样，尊重学生对作品理解的同时，又从不同角度和层面丰富学生对小说主题的认识。同样，对沙子龙的不传做出恰当的评价。深深思考文化在时代的冲击下，生存和发展的问题。

教学背景分析

1.教学内容的分析

《断魂枪》是京版教材必修一第二单元的第二课。这是一部现代小说。表面写故事，内在写心境。心境和故事，在小说中达到水乳交融的程度。活在过去的沙子龙偏偏比谁都明了这个时代。才有了其决绝的“不传”，有了他坚持之中的苍凉内心。解读《断魂枪》应在注视时代特点的前提下思考民族文化的命运。不仅要关注文化层面更应该关注时代特点。才能真正理解人物情感在变革下的复杂性，民族文化在时代冲击下的无奈命运。

2.学生情况分析

通过《范爱农》的学习，学生已经具备了一定的分析人物形象的方法，批注法、抓细节、绘表格等都基本掌握。学生可能对王三胜、孙老者的人物特点理解，难度不大。但文中关于沙子龙的一些语句片段场景的理解，存在障碍，这阻碍了学生准确深刻地理解人物，体会情感，挖掘写作目的，所以课堂上，在探究形成初步认识的基础上，集中品味精彩段落，引导、鼓励学生多读多思，勇于质疑、解疑。希望能对文章有更深刻的理解。

教学方式

讨论探究、精读品味

教学手段

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教学目标及重难点

教学目标：

1.通过阅读和思考，领悟《断魂枪》丰富的思想内涵。探讨主人公的心里状态、价值追求。