选修 唐诗欣赏语文《第二课 浑厚悲慨 壮丽雄奇——王昌龄、高适、岑参诗四首 燕歌行（并序）》精品课教案

选修 唐诗欣赏语文《第二课 浑厚悲慨 壮丽雄奇——王昌龄、高适、岑参诗四首 燕歌行（并序）》精品课教案

【教学设想】

学习诗歌不仅要了解诗歌内容，体味作者的思想感情，还要学习诗歌中的表现手法。以听、说、读、写为主线，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

【教学目标】

一、知识与能力

1、了解边塞诗歌的风格。

2、诵读诗歌，把握情感。

3、欣赏对比的表现手法。

二、过程与方法

1、朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会边塞诗歌的意境和作者的沉痛之情。

2、合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动，使课堂真正成为学堂。

三、情感、态度、价值观

赏析本诗的艺术技巧，深入理解诗作所表达的复杂感情和主旨，引导学生树立正确的人生观和价值观。

【教学重点及难点突破】

重 点：1．深入理解本诗的情感。

2．赏析艺术技巧。

难 点：?理解本诗复杂而深刻的主旨

【教学准备】

教师准备：多媒体教具，课前指导朗读。

学生准备：熟读诗歌，积累字词。

【教学步骤】

一、导入

播放图片，提问图片内容。这是关于战争的图片。今天我们就来学习一首有关描写古代战争的诗歌——《燕歌行》。

二、解题知人

学生读注释①，了解题目和作者。（放幻灯）

高适（700-765），字达夫，郡望渤海蓨（今河北景县）人，至于生籍，现已无法考知。 高适是盛唐重要的诗人之一，他的诗歌内容比较丰富。早年因为政治上的失意，生活上的困顿，他的诗多有自伤不遇之词和急于用世之意。如“飘荡与物永，蹉跎觉年老”（《酬裴秀才》）“暮天摇落伤怀抱，倚剑悲歌对秋草”（《古大梁行》）。高适的性格豪放不羁，他青年时代就向往立功边塞的生活：“倚剑对风尘，既然思卫霍”（《淇上酬薛三据兼寄郭少府微》），而且有过边塞生活的亲身体验。所以边塞诗也是他早期创作的一个主要内容。 高适前期的边塞诗多是来自他亲身的经历，是经过冷静的观察之后的有感而发，因此有较强的针对性，在反映现实方面比其他同时代的边塞诗人远为深刻，既表现了追求功名的昂扬意气，又能够抒发因直视冷峻的现实而产生的悲慨之心，所以在盛唐诗坛他被推为边塞诗的代表。